朱薇10月12日，我聽了胡春霞、李淑紅兩位語文教師的課，讓我受益匪淺。這樣生動，有趣的課，也讓我對小學語文教學有了新的認識，下面談談我的一些心得體會。
一、語文的語言魅力
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹更好，誰就能震懾學生的心靈。當我聽這兩位老師的課時，她們的語言親切，自然，簡潔、準確。她們用聲情並茂的語言帶著學生在課文的創設的情境中遨遊，帶領學生感受課文中的語言帶給讀者的震撼力，讓學生能夠準確把握作者的思想感情，達到了與作者精神交流的目的。
比如胡春霞老師《永遠的歌聲》這一課，胡老師用她獨特的語言和聲音帶領學生感受課文中學生對老師的關心和喜愛，對老師病情的擔心。
二．教師教學藝術
1、吃透教材是最根本的。兩位老師的語文功底非常紮實，知識文化素養高，在吃透文字的基礎上，深入研讀並挖掘教材。李淑紅老師的《秋天的懷念》這一課，她不僅吃透了教材還聯絡作者史鐵生當時的遭遇和他家庭的實際情況，對文中「好好兒活，好好兒活……」這句話進行深入的剖析與解讀。
2、駕馭課堂教學能力很高。獨具匠心，精心設計，從學生出發備課是必不可少的。他們都根據自身特點，根據教材設計教法，學法，發揮自己的特長，形成自已獨特的教學風格。
胡春霞老師的課堂容納的內容豐富，比較全面。李淑紅老師的課堂突出重點，進行重點突破。
3、活躍的課堂氣氛。傳統教學只注重教師的「講」，而忽視學生「說」的能力，這樣導致課堂死氣沉沉，缺乏生氣。而在這兩位教師的課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整個課堂中重要的參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節課的，整個課堂氣氛活躍，在這種互動的學習氛圍中，學生更容易接受課堂上的內容。
加上使用了多**教學，激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，真正體現了寓教於樂的教學理念。
在此，我要感謝學校領導給了我這次學習的機會。在以後的教學中，我要吃透教材，從學生實際情況出發。不斷學習，博採眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積澱教學素養。
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