西嶺中心小學石群芳
在這一次培訓中，讓我感觸最深的是：吳素梅教授講解心理輔導技巧時，讓我們兩兩一組做的那個按摩遊戲，這個遊戲讓我不由自主地聯絡到了自己的教學。
這個遊戲的規則是:兩人划拳，贏的給輸的按摩。按照她的要求，我們開始了遊戲，兩三分鐘後，遊戲結束了。
教授問我們：明不明白為什麼是贏的給輸的按摩，她說目的是讓我們明白強者是要有助人之心的，在教師與學生中，教師是強者，所以作為教師首先要有助人之心，這與我們以前玩的遊戲不同，以前我們玩的遊戲時都是輸的被罰，而這一次反過來了，不過這一次不是被罰，而是去幫助別人，幫助別人會有什麼感覺？當然是快樂的！
由此來認我們認識到，作為學生眼中的強者，我們應該給予他們幫助，幫助他們解決他們不能解決的問題。
接下來的問題更讓我們意想不到，教授問道：你們在給對方按摩時有沒有問對方需要按**嗎？是不是自作主張地去為對方按肩呢？
再有，在按摩時，你有沒有問對方輕重是否合適呢？如果這些你都沒有問，那說明你是以自我為中心的。以自我為中心的人，在教學中會常犯的錯誤就是不聽學生解釋，一遇到學生犯錯誤，總是先給他一大堆自認為對的道理，其實，那只是我們認為是對的道理，或許學生犯下這個錯誤，本來就不是這樣想的，所以對他來說，你說的所謂的道理就是空話一堆。
因此，如果是以自我為中心的老師，對於犯錯學生，首先應該讓他自己說說原因，再從孩子們的角度去理解，否則肯定會讓自己帶著自己的價值觀去「批判」學生，這樣不但沒有效果，還會讓學生埋怨，這就好比在按摩遊戲中沒有問對方需要按**是一樣的，按錯了地方，不但沒有解決別人的問題，還白花了那麼多時間才精力。
此次學習所得的經驗，我將會應用到我的教學中，力爭做乙個真正「站活講台「的好老師。
遊戲後的心得
癢一癢 活動目標為 1.了解哪些材料特別能引起癢的感覺，人的哪些部位特別怕癢。2.得到情緒的宣洩和釋放。圍繞活動，我準備了雞毛 棉花 毛筆等材料，供幼兒進行探索。因此在探索前，我與幼兒進行小遊戲互動，我用乾淨 乾燥的毛筆輕輕撓撓孩子們的手心，他們發出了咯咯咯的笑聲，有的乾脆邊笑邊縮手，快樂的笑聲拉開...
適當遊戲 反思自己的遊戲之路
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