篇一：都市精靈反思
參評教研成果
都市精靈》教學反思
單位：介休三中 「少教多學」
都市精靈》教學反思
劉睿竹介休三中
都市精靈》是舒乙寫的一篇隨筆，這篇課文揭示了現代都市不見鳥雀的現實，表明現代文明的發展要考慮到與自然的和諧，要對自然界的生靈給予保護和尊重，以優化人類的生活環境。
學生對本文主題的理解不是很難，因為類似本文所提出的問題，在現實生活中也已經越來越引起人們的重視。但作者是如何表達這一主題的？在材料的選擇、組織以及語言表達上有怎樣的特點？
人類究竟應該如何善待動物，保護環境？對這些問題，學生未必都能理解。因此，設計這篇文章的教學時，我們應該首先讓學生反覆誦讀課文，引導學生品位課文形象生動的語言，體會作者寄予在文章中的美好願望，讓他們意識到自己對珍愛動物，保護環境有著義不容辭的責任。
從文字提供的詳實豐富的材料中，去揣摩作者鮮明的觀點，感受作者的情懷，體味文章語言平常中蘊含的感情和道理；其次，要引導學生聯絡社會實際和自己的體驗來正確認識文字所提出的問題，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識；另外，要借助有關資料，拓展學生的視野，讓學生懂得尊重動物，保護動物就是尊重生命，就是尊重人類自己。本節課主要通過合作**課文，以課題為突破口，讓學生分別在文中找出「都市」、「精靈」以及相關表達思想感情的詞語從而通過對比一目了然就明確文章主題，緊扣文字。
新課程標準指出：在語文的學習過程中，要培養學生「獨立閱讀
的能力」，要「注重情感體驗」。從情感的角度入手，很容易拉近學生和文字之間的距離，使學生與作者產生情感的共鳴，作為一節閱讀課，我把重點放在了閱讀方法的指導上，如：理解題目的含義，提示關鍵詞的尋找，賞析句子的方法等，尤其是對文中精彩畫面的賞析，由於平時課上訓練較多，學生已經掌握基本的方法，結合不同形式的朗讀，學生較好地了理解了本文作者的情感，因不同的閱讀任務而選擇不同的閱讀方式，在回答問題過程中，養成評價的習慣，無論是自評還是互評，而且具備了一定的評價能力。
這一習慣的養成離不開平時的不斷引導和訓練的。
課堂教學是乙個不斷生成和發展的過程，教學流程的預設只是為上課提供了一條「準繩」，而教師的課堂智慧型以及由此生髮的精彩絕妙的現場創意和生動靈感，則是這根「準繩」上的璀璨明珠，使整節課熠熠生輝。在本節課上，學生發言踴躍，特別是在「找出文中優美的句子並說理由」的環節中學生的表達流暢自然，不少學生的回答語言清晰、完整，而且較富有說服力，學生真正成了課堂的主體，很多同學的回答都很精彩。而在**「如何擁有都市動物」的環節中，很多同學都語重心長地紛紛獻計獻策。
從他們發自肺腑的言語中看出孩子們真的在為日益減少的動物們擔憂，走進了作者的情感世界。通過這樣的設計，不僅使學生懂得要尊重每個生命個體，而且豐富了課堂教學的內涵，提公升了學生的情感品質。 不足之處是有時過多注重課堂形式，在意自己什麼該講或不該講，在意課堂上學生的活動有多少，而忽視了學生的情感體驗，而以
學生為主的課堂還是應以注重學生的課堂體驗為主，這並不違背課改的宗旨，關鍵是自己對課改的理解不到位，在課堂上的組織行為、調控能力不到位，對文字的解讀不到位。
篇二：教學反思
字與畫反思
本課是本冊教材的第一課，內容上主要安排了 17 個圖畫以及與圖畫相關的 17 個漢字，形象的展示了漢字與圖畫的聯絡。通過這些象形字，讓學生能感知漢字的特點，從而激發他們對漢字的興趣。本單元意在把學生引入識字的興趣之中，為以後的語文學習奠定基礎。
看圖識字，很容易激發孩子們的學習興趣。開學的第一課，孩子們的表現不錯。就是在紀律方面，由於小學和幼兒園的管理制度不一樣，幾個學生還不能適應小學的制度，上課時間想上廁所， 想扔垃圾，想站起來。
我在教授新知識的過程中，也不斷的幫助他們轉換身份。
山村反思
山村》一課是（宋）邵雍寫的一首描寫山村美景的詩。一方面借助課文的插圖讓學生邊讀邊點一點每句詩說的是圖中的哪部分來理解詩意，另乙個方面，在課堂上,用娓娓動聽的話語,描繪詩中的景象,讓學生萌發對」一去二三里,煙村四五家」的鄉村美景的嚮往，更重要的是還運用了各種形式的朗讀來讓學生感悟詩中描繪的景象。 識字是寫作和閱讀的基礎，也是學習能力的基礎。
小學低年級學生的思維特點是具體形象思維為主，剛剛入學的一年級學生，一開啟課本就是大量的、抽象的歸類識字，這就決定了識字教學是小學低年級語文教學的重點，也是難點。為了使學生在愉快輕鬆的氣氛中主動地識字，本學期我根據兒童年齡特點，採取各種有效的途徑,有意識地激發他們的識字興趣，拓寬識字途徑，培養他們的識字能力。識字教學中做法:
1．根據兒童的思維特點，把抽象的符號具體形象化。2．利用遊戲的形式，調動學生學習抽象文字的興趣。3.
給字配「畫」，培養學生的想象能力。
我的家反思
我的家》這首童謠內容樸實無華，簡簡單單的三句話就將幸福的三口之家生活生動地表現出來。老師無需做過多的講解，看到**，他們就會感受到兒歌中家給我們帶來的「溫暖」、「幸福」，再讓學生結合自己的生活實際談談自己從家裡感受到的溫暖、幸福，這樣既訓練了他們的口語表達能力，又讓學生感受到親情，體會親人對自己的愛，同時知道自己應該怎麼回報親人的愛。識字教學是本課的又一教學重點，在識字環節的設計中，首先讓學生通過多種形式讀通兒歌如自讀、聽老師讀、同桌互讀、讓學生當小老師領讀等。
由於學生認知的有限，所以在課堂操作中，學生自主認識生字的時間過長使後面的寫字教學有些不夠細緻，在以後的教學中要注意課堂的時間調控。
小小的船反思
小小的船》是葉聖陶先生寫的一首美妙精巧、充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。也是一首深受兒童喜愛的兒歌，它生動地描寫了乙個孩子坐在小船似的月亮上，看到了星星在夜空閃爍的美麗景色，語言親切，意境恬靜，畫面優美。插圖把詩的內容形象化了，更增添閱讀時的無限遐想。
我採用的是聽錄音，讓孩子學會聽的習慣，並讓他們聽清每乙個字寶寶的讀音。學生還在學習的起步階段，每一次的所讀都要有所目的和要求，不能聽過就算了，讀過就罷了。在第二步，我採用學生自由朗讀，要求他們把不認識的字寶寶名字圈出來，把它留住，但我在這指導讀的環節中有時提的要
求沒有到位，沒能起到乙個「扶」的作用，沒有幫助學生更好地理解課文，特別是課文中的「只」 ， 我運用句子比較認識「只」在句子中的不同意思，讓學生加深理解字義。本課的生字識字教學中， 我通過各種教法，各種途徑，使學生在輕鬆的環境中熟練地掌握所學的生字，激發了學生的學習興趣，使識字學習由枯燥變為有趣。讓他們獨立探索、大膽想象，去想各種各樣的巧妙辦法，這樣， 識字教學變的很容易。
詠鵝反思
教學《詠鵝》這篇課文之前，我事先在班上了解到：不少學生已經會背這首詩了（學前班教過） ， 所以本課教學我把重點放在：引導學生通過有感情地朗讀，感悟詩情詩景，認識 6 個生字和會寫 3 個生字「白、向、毛」。
在引導學生通過讀領略詩的意境時，我放手讓學生自讀，接著同桌互讀（會讀的教不會讀的/都會讀的比比誰讀得最有感情） 、指名讀、師生接力讀……在多種方式的讀中感悟詩意，而沒有作過多的講解，「書讀百遍，其義自見」。特別是讓學生加入自己喜歡的動作讀，形象地再現了詩情詩景，在讀中可以深深感受到學生對大白鵝的喜愛之情，並滲透了人與動物關係密不可分、 親切自然的教育。在寫字環節，新出現的兩個筆畫是乙個難點，只有掌握了這兩個筆畫，才能更好地掌握「白、向、毛」三個生字，為此，我加強了示範指導，先是教師親自示範，後是學生與學生之間的互幫互學，以優帶差，人人爭當「小老師」。
這節課的教學還算是很成功的。
畫雞反思
小精靈電話手工教案
活動目標 1 練習鞏固組合立體圖形 並完成小精靈 的基本造型。2 願意嘗試使用活動卡紙 線 紙杯 水彩筆等輔助材料，裝扮小精靈 豐富它的造型。3 能簡單講述作品，體驗活動的樂趣。活動準備 1 材料準備 卡紙 線 紙杯。2 自行準備 雙面膠 水彩筆 油畫棒。3 教師準備 小精靈 成品。活動過程 一 話...
大班體育教案 勇救小精靈
體育遊戲 勇救小精靈 適宜年齡 大班適宜形式 集體遊戲目標 練習蹬滑跑冰車，發展幼兒動作的協調性和靈敏性，提高平衡能力 培養幼兒勇敢 助人為樂的精神。準備 三輪跑冰車4輛 山洞 可用籃架加橡筋製成 變形平衡木4個 大紙箱4只 幼兒每人穿上胸前有兜的外套 或腰間扎乙隻塑膠袋代替 活動前與幼兒共同收集的...
寒假徵文 尋找快樂的小精靈
從前，有個可愛的小女孩，她非常快樂。可是一放假，突然沒有了同學 沒有了老師，自己乙個人孤獨地在家，除了看書看電視，就是寫作業 反正一切都感覺那麼的無聊 在這個假期的開始，她發現她的快樂丟了。她努力地尋找著自己的快樂。去媽媽的公司，她只看到了媽媽忙忙碌碌的工作，媽媽似乎很快樂，可就是沒有時間理她這個女...