通過學習我認為：課例研究就是聚焦課堂教學，以課堂教學為載體重視教師的行為跟進、理論提公升、能力提高以及個體的自我反思以促進教師群體的共同成長。它依據教師個人已有的教學經驗，在此基礎上關注新的教學理念和學生的行為，尋找自身的差異不斷改進已有的教學方式方法。
課例研究通常採用做中學的方式幫助教師學會怎樣去做，達到提高教師學科專業水平的目的，引導更多教師掌握並運用這種方法改進常態教學的質量。
在這個過程中課例研究就成為了教師學習的認知支架，是教師們直面教學共同分享的平台，課例研究起到了教育理論與教育實踐的中介作用，它能夠增長我們的實踐智慧型，使每一位參與的教師都成為有研究能力的實踐者。我也深深感受到，課例研修與我們的平常的教研活動是有區別的，平常我們往往只關心課怎麼上，板書怎麼設計？提哪些問題等技術問題，缺乏從理論層面上對教材、教法和學生的認知基礎與風格加以分析與思考，因而就不能高屋建瓴地從整體把握教學設計。
進行課例研修可以讓我們學習別人的經驗和理論，豐富自己的認知，不斷提高自己的教學水平。
課例研修是一種旨在提高教師課堂教學質量，以改進和提高教師實際教育教學工作為首要目標。課例研修關注的不是教育學或各學科所認定的理論問題，而是校長和教師經常遇到或亟待解決的實際教育教學問題。這種研修活動最終不是追求理論上的產出，而在於教師實踐本身的改進。
這種改進沒有終結的目標，因此，這種研修通過螺旋往復的過程來追求教育實踐的不斷完善。這種研修的過程是教師在行動中學習提高的過程。在這個過程中教師對自己的教學行為進行觀察與反思，通過與其他教師和專業研究人員的對話與交流，不斷地對自我和自我實踐加深理解，並在理解的基礎上提高自己。
「課例研修」的階段：「策劃與準備」階段、「實施與反思」階段、「梳理與提公升」階段。
「策劃與準備」階段具體任務有組建課例研修小組並分工、定主題和課例、定關鍵詞、查詢文獻資料、制定課堂觀察表。
「實施與反思」階段具體任務是確定課例研修形式、開展「三課兩反思」、做前測和後測。
「梳理與提公升」階段具體任務有找出課例研修報告的基本要素、撰寫時選擇「關鍵事件」、撰寫時有效地使用文獻資料、寫好報告的「結論」部分、明確報告的字數。
姚安縣草海小學高會瓊
課例研修心得體會
桂花中心學校程廣愛 上個周，我參加了 南區聯片教研 活動中在段家河小學舉辦的 課例研修活動 在學習的過程中，我認真 專心聆聽課例中教師的精彩授課及師訓部陳主任的專題講座，使我受益匪淺。現將我的課例研修心得總結如下 通過學習，我知道了課例研修的方式是以幾人或多人為團隊，以某一人或某幾人的教學實踐為例，...
課例研究心得體會
怎樣做課例研究 心得體會 教師 張寶玉 通過集中和分散的培訓學習後，我認識到課例研修的目的是使教師在課堂教學實踐中不斷完善自我的教學過程，提高自己的教育教學能力。我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了厚實文化底蘊 提高專業素養的重要性，提高了思想認識 提公升了學習理念 豐富了專業理論。課例研究...
研修心得體會
四 體現教師在 三生教育 中是一面鏡子 生命是自然界最寶貴的財富，世界因生命的存在而精彩動人。每個人都是獨特的 寶貴的生命個體。無論我們的相貌是俊美還是平常，無論我們的智力和體力是強還是弱，無論我們是生長在富貴家庭還是普通人家，無論我們已經獲得榮譽還是平凡無奇，我們都有自己的尊嚴 自己的價值。教育者...