教務處王躍兵
本學期教務處工作重點是做好三件事。一是抓好九年級畢業班教學質量提高工作。二是其他年級惠農區統測質量提公升工作。三是落實小專題研究工作。
一、九年級上學期成績
1.任課教師個人成績。2.學校各學科與惠農區比較。
二、九年級現狀分析
1.各學科教學進度與惠農區比較。2.中職招生取消政策說明。
三、九年級畢業班工作
1.打造一支和諧的互助的積極向上的團隊精神。學校特別重視九年級組的工作，今年對九年級的任教師的安排上就已經體現出來，原則上是優先九年級，所以我們應當全力打造一支「肯吃苦、會共事、善於抓課堂教學質量提公升中考成績」的集體。
2. 要正確對待年級組給各班確定的公升學指標，這一指標是班主任和任課教師中考教學中的奮鬥目標，所有任課教師一定要眼中有學生，手中要抓住學生，心中要裝有學生。特別是接近中考分數線的學生。
3.牢固樹立教學是中心，質量是生命的觀念。以研究提高課堂教學質量為教學宗旨，重點做好提高中考成績的策略研究。
要加強優生的培養，充分發揮優生的帶動作用，從而大面積提高教學質量。各科任老師狠抓課堂40分鐘效率，向40分鐘要質量。課堂教學中要做到精講精練，把提高成績、提高分數放在一次次的課堂訓練中。
4.做好數學、物理、化學、英語的學生競賽輔導工作。年級協同教務處制定出課時安排，任課教師要嚴格按要求去輔導，杜絕隨意性。在輔導中我們認識到態度決定一切，過程決定結果。
5.九年級教師要認真研究2023年中考試題。了解中考資訊、中考命題方向，提前做好中考複習計畫。
6.要開好三個會，第乙個是教師九年級教師動員，主要是確定公升學率目標，目標確立後，重要的是在教學課堂教學中落實。我們堅信乙份辛苦、乙份收穫，只要我們扎扎實實幹，結果就不會差。
第二個會是九年級學生動員會，提高學生的認識。以此來調動學生的學習積極性。學生的學習態度端正了，學習過程抓好了，取得成績只是時間的問題。
第三個會是家長聯絡會，尋求家長的積極配合，形成教育合力，幫助學生成長。特別是對學習困難的學生要嚴格管理與心靈溝通相結合。
7.年級組在平時的管理中要注重學生的常規管理，要求班主任老師勤下班，深入學生中，及時了解情況，多與學生溝通，作好學生的心理調適為學生樹立學習信心和決心。
8.九年級教學工作必須要嚴格按照教務處安排，保質保量完成各項工作。杜絕個人行為，提倡全年級步調一致。
9.加強九年級早讀的管理，一定要讓早讀起到應有的效果。早讀教務處進行檢查記錄。
同時九年級的全體老師，要利用好學生6：20-7：00的自修時間，晚自習輔導教師要利用好自修時間進班個別輔導，現在我們多出乙份汗水，就給學生多乙份機遇，完成中考目標就更現實一點。
10.加強晚自習輔導工作。值班老師要認真負責，不要隨便調班。前半小時一定要做好學生的輔導工作，其他時間由學生自己支配。
11.特長生的輔導工作必須落實到人，要把特長生輔導當年級組重點工作對待，爭取比上年有好的成績。
二、其它年級
小學組和
七、八年級教學工作要圍繞學校工作計畫和教務處工作計畫，結合本年級的實際情況，落實各項日常工作，強化教學常規管理，深化教學改革，不斷提高教育教學質量。抓好教師備、講、批、輔工作，進一步強化優秀教師的「幫帶」作用 ，努力提高青年教師業務素質，提高年級組教學質量。年級組抓好教學常規檢查督促工作，要讓年級組形成踏實肯幹，治學嚴謹，團結進取的優良工作團隊。
要抓好學生日常行為規範，能端正學習態度，明確學習目的，嚴格學習行為，在嚴肅學習紀律上下功夫，力爭在本年級形成勤學好問，積極向上，勇於進取的學習氣氛。抓好兩類生的工作：鼓勵尖子生超前學，多點撥，激勵他們取得優秀成績。
指導學習困難生，多與之談話，研究學習方法，鼓勵他們建立自信心，盡快縮短與尖子生的距離，努力趕上尖子生。認真提前對待惠農區小學、七、八年級期末統一測試，力爭在統一測試中取得好成績。
三、教研組工作
1.教研組長抓實教研組的日常工作，對全組教師要嚴格要求，堅持目標管理，使全組教師心中有方向，前進有動力。要求教師教好一門課，搞好一課題，抓好乙個點。
教研組長要管好乙個組，帶起乙個面。教研組長個人而言須具有「三種意識」：一是勇挑重擔的意識。
組長除認真完成教學工作以外，要認真落實上級和學校的各種要求，創造性地開展好各種活動。二是鑽研求進爭創先進集體的意識。三是熱心服務的意識。
教研組長做到腿勤、手勤、嘴勤，有一副熱心腸，揣一顆大度心，灑一片服務情。
2. 通過小專題研究引領教師探索研究的方法和步驟。小專題研究的方法和步驟要切合教師的課堂教學實際，要符合學生**知識的規律。
研究的方法和步驟要具體、詳實。小專題研究的落腳點要與教研組「三課」活動融為一體。每位教師要根據小專題研究的需要，按照「確立研究點——設計教學——課堂實踐——反思診斷——修改提高」的程式，植根於課堂教學中，通過不斷觀測、思考、實踐、研討，逐步形成小專題成果。
以備課組為單位要根據確立的小專題上一堂研究課，要將研究課成為小專題研究的課例，共同研磨，共同反思，共同提公升。具體作法一是圍繞小專題研究進行說課。教師介紹自己近期小專題研究的實施策略、研究點、達成的目標以及現階段存在的主要問題等。
二是現場觀摩聽課。教研組教師和學校領導共同參與。並對課堂教學進行片段錄影作為後續研究的重要素材。
三是集體會診評課。評課以教研組為單位進行，教研組長課前確定中心發言人。評課要根據小專題研究方向，以課堂教學實際為著眼點，對設計的理念、教學策略、研究點的落實、目標的達成等方面等進行全面深入的分析診斷。
同時，每個聽課老師要結合自己小專題研究過程進行補充評價，授課教師根據評課人的分析診斷，對小專題研究進行很好地反思。教研組要根據教師意見進行綜合歸納形成研究成果集，成果集可以是敘寫的教學故事、案例、研究報告、專題小**、專題反思等，作為學校期末小專題研究成果評優材料。四是評估鑑定。
由教研組長、教導主任對研究的情況進行專題小結，為教師後續研究指出研究的方向。
3.創新教研組工作，不斷提高教育教學質量，關鍵在於有一批思想不斷更新，能力不斷創新的教師。因此，要打造一批會搞小專題研究的科研型教師，在教中開展研，在研中促進教。
積極組織教師學習先進的教育理論、教學經驗和科研方法。大力開展公開課、示範課、研討課、匯報課等教研活動，實現校本培訓以學校為主陣地，以教師反思為主體的轉變，養成集思廣益善教勤思的習慣。
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