尊敬的各位領導，同行們：
你們好！我是黃希娜，來自金龍山嶺西小學。
今天我反思說課的內容是：上海科技教育出版社小學地方技術二年級《小猴爬繩》一課。這節課初步讓孩子們掌握小猴爬繩這個玩具的製作方法。
本課的重點使用簡單工具和巧妙利用身邊的材料，製作出好玩的玩具，從而讓孩子們喜歡上我的課。本課我分六部分進行反思說課：
一、 教材分析：
本課學生將親手利用一些簡單的材料（細繩、晾衣夾、卡紙）和工具（剪刀），製作乙個「小猴爬繩」的玩具，再玩遊戲，感受巧妙利用材料後所得到的意想不到的樂趣。在製作玩具時，讓學生自己觀察製作圖，以提高學生的認圖水平。因為是小學二年級的學生還應強調剪刀的使用安全，並重點指導學生學習繩子打結的技能，以及指導學生思考和探索影響小猴爬繩速度的因素，使學生逐步養成「玩中學」、「玩中思」的習慣。
二、 目標分析：
知識與技能：首先讓孩子們學會給繩子打結，然後按照圖示自己進行製作小猴爬繩玩具，培養了孩子們動手的能力和識圖水平。
過程與方法：通過觀察教師的玩具模型，讓孩子們自己觀察總結教師的玩具是由哪些材料製成和具體的製作方法。讓他們親身參與實踐。
情感與態度：通過製作玩具和玩玩具，培養了孩子們的合作精神和愛動腦動手的好習慣。
三維目標明確後，我總結出了教學重點是：學會給繩子打結和用剪刀的基本用法。利用這兩項技能就能做好小猴爬繩了。
三、 教法分析：
本節課我用孩子們喜歡的動畫片來吸引孩子，又用了講解和圖示兩個基本策略，來激發孩子們的創作慾望。孩子們在創作過程中，我採取了放手讓孩子們自己識圖，自己動手，自己歸納製作步驟的方法，通過自己努力做出的作品孩子們很有成就感，但是在製作過程中，有遇到困難的同學我會及時幫助他，引導他，讓孩子們真正理解製作方法，真正讓孩子們養成 「玩中學」「玩中思」的好習慣。
四、 過程分析：
本課的第一環節，我用了孩子們喜歡的動畫**課件，深深地吸引了孩子們的注意力，趣味的引出了本課課題。
第二環節，教師演示小猴爬繩。觀察教師手中的玩具，要想做這樣的玩具，需要哪些材料？學生們自己歸納總結，突出了自主學習的教學方法。
第三個環節，材料準備好了，讓孩子們觀察、討論，玩具的製作步驟。把玩具發到孩子們手裡，讓孩子們看一看、摸一摸，小組合作研究，大膽放手讓孩子們總結製作步驟，把課堂交給了孩子們，讓他們發揮，我只做小小的指導。這樣的教學方式突出了以學生為主體自主**學習，也很符合新課改的要求。
第四個環節，製作步驟總結完畢，孩子們就迫不及待動手製作了，可是在製作的過程中，打結就是本課的技能之一，我採用了圖例的方法讓孩子們看看自己觀察動手試一試，圖例出現好幾種打結方法，簡單的打結孩子們自己都可以操作，只有一種打結之王孩子們不懂，我就親自演示給他們看，讓他們了解。這個環節鍛鍊了孩子們的識圖能力和親自動手能力，學會打結後，以後在生活上繫鞋帶，系塑膠袋繫繩就什麼都會了。在製作環節中，還有個重中之重那就是剪刀的安全正確的使用，我給學生們編了乙個小兒歌，讀起來朗朗上口，還容易記，時刻讓孩子們注意安全。
第五個環節，玩具做完了，這個時候就需要小組合作了，這個玩具乙個人是不能玩的，於是我把孩子們兩個人分成一組，讓他們小組合作玩一玩，這個環節的安排，培養了孩子們的合作精神。達到了我預設的目標了。孩子們玩得可開心了。
第六個環節，遊戲環節，也是孩子們最愛，在這個環節裡，孩子們拿著自己親手製作的玩具展示給同學們，增強了孩子們的自信心。
第七個環節，拓展延伸，開闊孩子們的視野，讓孩子們知道利用今天學到的繩子打結的技能，還能玩很多關於繩子的遊戲。
五、 評價分析：
本課主要有製作小猴爬繩、和繩子打結還有玩小猴爬繩遊戲三個環節，在這三個環節裡，我通過有效的評價活動，讓孩子積極主動參與，培養學生的自信心。讓孩子玩一玩自己親手製作的的玩具，並把自己製作的作品展示，讓同學們積極主動的參與評價活動中，以自評，互評為主，師評為輔，突出了以學生為主體的評價體系。通過有效的評價活動，為學生提供了展示自己的平台，培養學生個性的形成，增強了孩子的自信。
六、 實踐分析：
根據課堂教學實踐情況：
課堂生成亮點之一：創設情境，激發興趣。
根據學生的年齡特點和認知特徵，教師選用了乙個孩子們都喜歡的動畫片，採用此情景法匯入新課，既抓住了學生的注意力，激發了學生的興趣，又使這種興趣轉化成持久的情感態度，為教學的展開做鋪墊，引導學生思維輕鬆進入學習內容。
課堂生成亮點之二：以自學為主，讓學生主動**新知，培養學生分析問題，解決問題的能力。
首先，讓學生根據教師提供的小猴爬繩玩具，自主**玩具的製作方法，把枯燥的講解演示過程變得生動有趣，讓學生主動**新知，培養學生自主學習的能力，提高了學生分析問題，解決問題的能力。為此來突破難點，教學目標也有效達成。
課堂生成亮點之三：通過有效的評價活動，讓學生積極主動參與，培養學生的自信。
讓學生玩一玩自己製作的玩具，為學生提供展示自己的平台，在展示的時候我發現有一名小同學，把猴子貼反了，他當時很害怕，因為他看到了自己和別的同學不一樣了，我看到了他的表情，所以我評價的時候我沒有否定他，我卻把他的這個所謂的錯誤當成了乙個非常有意思的評價，我說他訓練的這只猴子很棒，倒著也能爬的那麼快，我給他發了最佳創意獎，他很開心，他從開始的不自信變的自信起來，教師的正確評價有利於他們今後的成長與發展。
在教學實踐中，我能根據二年級孩子的學習特點，我精心設計我的教學方法，讓我的思路清晰、目標明確，在教學中突出以學生為主體的教學理念。培養學生各種能力，教會學生本課技能，把原本的死氣沉沉的課堂變得生動而有趣。孩子們特別喜歡我的課。
雖然課堂效果挺好，但是還有不足之處，首先是教師的評價語言過於單一，貧乏。其次，二年級的學生動手能力較差，在製作的時候，對於動手能力較弱的一些學生，教師沒有及時的進行鼓勵與指導。如果進行再設計，應該考慮學生的特點與能力，盡量照顧全體學生，也可以讓小組內動手能力強的同學輔導能力相對弱的一些同學。
豐富自己的評價語言，多鼓勵學生，讚揚學生，增強學生的自信心。
《小猴爬繩》一課學生們都非常喜歡，這就證明我的課是成功的，我達到了我預設的目標，在這節課中孩子們玩得很開心，也掌握了我交給他們的技能，看到孩子們一張張的笑臉，我欣慰了。我還會繼續努力了，我還要把更精彩的課堂展現給我可愛的孩子們。謝謝大家。
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