這節課是小學水平二(三年級)的體育課，執教教師：張野
內容是花樣跳繩
這節課主要採用複習為副、新授課、自主學習為主的教學方式；在課堂上張野老師示範了幾個花樣給學生看，然後讓學生分組。教師帶領學生複習上幾節課的跳繩技巧，每位學生都非常投入地進行複習各種花樣跳特別強調的是自主創編環節，假如：這節課採用前幾次課的教學方法，教師教——學生學——學生自己練，那麼學生所學的知識永遠在教師的水平之下，學生得不到大空間的發展，這節課學生展示的花樣跳繩就沒有那麼多了，因此我覺得應該要積極培養學生的創新思維，要作到真正的「授之以漁」。
在學生展示中，張野老師積極鼓勵大部分學生，大膽向同學們展示自己的創新動作，並且鼓勵學生，讓學生參加展示活動，使學生作到：「相信我能行」；大大增強學生的自信心；讓學生真正體驗成功的喜悅。
小組練習給了學生合作的場所，小組創新賽又刺激了合作的深度，任意組合搭配，增加了合作的可能性。在花樣跳繩的過程中，學生通過動腦――實踐――小結，主動**，在練習的過程中發現問題，解決問題，根據自己的能力和經驗做各種跳繩的練習，不僅鍛鍊了身體的協調性、同時培養了學生善於動腦、敢於創新、大膽實踐的優秀品質。花樣跳繩讓學生們領略到了體育的快樂，它不僅讓學生感受到體育的另一面，那就掌握體育技能，提高身體素質。
同時還培養了學生不服輸得精神，滿足了學生的表現慾，增強了學生的自信心。學生在學習花樣跳繩中，通過思考體驗掌握花樣跳繩的動作方法，通過練習提高花樣跳繩的動作技能。
我覺得在課堂上正確的引導是非常的重要的，教師在教學過程中的主導作用不能僅僅體現在教案的設計上，更應該在教學過程中靈活的把握教學機制，即時的調整課堂結構，以學生的主體性為課堂教學的契機，以激發學生的學習興趣為目標
但這節課還有許多值得推敲和改進的地方，1、在課的開始遊戲部分，如果我能充分把學生手中的跳繩利用起來開展活動，也許在一開始就會有很好的效果。2、體育課中沒能很好體現「花樣跳」的形式體現和突出的地方，教師只是點到為止，所以正堂課看上去沒有亮點。3、在示範方法上，教師的有利鏡面示範沒能給學生情緒上的調動，給學生自主學習的空間夠用，但在方式方法上應更加強鍛鍊。
如果在自主選擇跳繩時，教師在評價和推廣學生優秀表現的過程中，我給學生留的觀察時間過短，造成一部分學生不能很清楚看到那些創造新穎花樣跳繩的動作，從而使這一過程的練習顯得有些倉促，使得學生的閃光點未能達到充分的展示。
通過張野老師的這節展示課，使我認識到了一節課中，教師的正確引導是非常的重要的，教師在教學過程中的主導作用不能僅僅體現在教案的設計上，更應該在教學過程中靈活的把握教學機制，即時的調整課堂結構，以學生的主體性為課堂教學的契機，以激發學生的學習興趣為目標。
花樣跳繩教學反思
花樣跳繩 列車 互追 教學反思 家炳第一中學黃蔗妹 2012年4月20日我主持 花樣跳繩 列車 互追 體育觀摩展示課。作為一名體育教師，在近20年的教學工作中，我深愛自己的學科和工作崗位，積累了一定的教學經驗，並能在教學中靈活應用。本次課我緊緊圍繞 運用 分割法 提高體育教學容量的研究和應用 縣立項...
花樣跳繩教學反思
花樣跳繩運用歡快 教學反思 大興農場學校武國民 經過多年來的花樣跳繩教學，我發現一些在花樣跳繩教學上的一些弊端，在跳繩過程中學生會感到枯燥 乏味 疲勞 沒有節奏感，個別學生的協調能力也不能得到很好的提公升。所以我一直在嘗試如何改善這種現象，經過反覆實踐和驗證，我認為花樣跳繩採用歡快的 進行教學效果特...
花樣跳繩體育教學反思
體育花樣跳繩教學反思跳繩是我們學校的特色專案，這一民間遊戲能以培養學生的創新意識和 實踐能力為核心，通過用跳繩進行各種活動,培養學生參與競爭意識與創新能力，激發學生主動參與體育運動學習的興趣,使學生在輕鬆愉快的氣氛中進行鍛鍊。在進行花樣跳繩的教學時，我改變以往的教法，根據學生的認識規律和身心發展規律...