教育是一門科學,也是一門藝術,特別是以思想品德的培養和教育為主要內容的班主任工作,更是一項科學的教育藝術,是以人育人、以行導行的塑造人的靈魂的專項門類,是整個教育系統工程中的重點工程。因此,班主任工作的藝術,尤其是講話的藝術,直接影響著教育質量,這是我幾十年班主任工作的最深體會。
班主任是教育的管理者,學生則是教育的被管理者,在這個管理與被管理的過程中,要使教育管理的物件樂於接受教育,並且產生良好的心理效應,提高思想教育的可接受性,班主任面對全體學生的講話方式是十分重要的。俗話說:一樣的話百樣說。
這裡講的就是講話的藝術。班主任倘若掌握不好講話藝術,是很難有效的做好學生的思想工作並成功地治理好乙個班級體的。那麼,班主任講話要具有哪些藝術品呢?
一、寓「嚴肅認真」於情趣之中
嚴肅認真,不是故意擺出一副「法官式」的訓斥臉孔而是既嚴肅又親切,給學生一種威嚴而可親的感覺。比如向學生提紀律要求時,一般都是比較嚴肅、堅定的,但這又往往不是「一提永逸」的,而是要經常提起的,這就要變換一下提法、角度,怎麼繪聲繪色地講一些名人、領袖如何帶頭遵守紀律、嚴格要求自己的生動感人的故事去感染學生,從而達到讓學生讚嘆、欽佩,讓他們在歡愉的氣氛中受到潛移默化的教育的目的,這就十分關鍵。
二、剛柔相濟、潤物無聲
無論是布置任務、強調紀律,還是做學生的思想工作,班主任都必須抓住學生的最佳心理狀態,採取或剛或柔、外柔內剛、剛中寓柔的策略,不能強求一律,須因人而異。俗話說:十個手指頭不一樣齊。
學生的個性差異是正常現象,對學生最敏感或最易損傷他們的自尊心的問題要把握分寸,注意方式方法,捕捉他們的長處或閃光點,及時予以鼓勵或讚揚,激勵他們的自尊心和信心,端正學習與做人的態度,從而養成自覺守紀,自覺學習的良好習慣,同時在鼓勵和讚揚中,也要如實指出他們的不良行為,使他們認識到自己的缺點並加改正。最能引起情緒變化的批評,就有觸動式、商討式、提醒式批評。對於那些精神萎靡、懶散、自主能力差的學生,應採取觸動式批評,通過語言、語調的刺激,促進其醒悟。
對於那些性情機敏、疑慮心偏重、自我防衛心理較強的學生採用剛柔相濟、靈活多變的方法,批評言語多用提醒、暗示性語言,以衝破他們的心理防線,使他們較快地領悟到班主任講話的意圖。
班主任講話的藝術
雲龍學校石含容 話人人會講，但有巧妙不同，俗語說 一句話說得人笑，一句話說得人跳。可見講話的藝術對人際關係影響極大。老師工作的物件是有感情 有思維的人，工作方式主要是靠 言傳 來教育 感化學生，是否具有良好的講話藝術，會直接影響講話的效果，影響班主任工作的成敗。在此，本人根據班主任工作的經驗談幾點體...
班主任講話
以一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切為己任，對學校 社會 家庭 學生的未來負責，努力工作，用自己的智慧型和汗水，培育教育的沃土，讓班級的各項事務全面進步。特制定班級工作計畫如下 一 總體計畫 培育班級的健康向上的靈魂，以學生的長遠發展為目標，保證班級的全面進步 領先，形成良好的班風 學風，培...
班主任管理藝術
中職班主任的管理藝術 中職生是在夾縫中生存的乙個特殊群體，他們自卑感強 活潑 好動，對許多實踐活動躍躍欲試，但因在許多方面還沒有達到真正的成熟，所以，精神生活極易在自身發展不平衡的狀態下出現問題。面對這一特殊群體，中職班主任該如何做好班級的管理工作呢？筆者認為應從以下幾方面入手 一 注重心理疏導，重...