襄樊學院
畢業設計(**)實習報告
一、 實習目的：
1、鞏固、聯絡、充實、加深、擴大所學知識基礎理論和專業知識，從而提高運用所學知識，解決實際問題的能力。
2．通過本次實習使我能夠從理論高度上公升到實踐高度，更好的實現理論和實踐的結合，為我以後的工作和學習奠定初步的知識。
3、敢於創新，並能正確地將獨創精神與科學態度相結合。
4．養成嚴肅認真、刻苦鑽研、實事求是的工作作風
二、實習內容：
這次的畢業實習主要有三個公司：
襄陽軸承股份****
襄樊五二五幫浦業有限責任公司
襄樊環宇車燈****
此次實習的第一站——襄陽軸承股份公司。
襄陽軸承股份公司是襄樊軸承界的知名企業。我們在公司的接待人員和實習指導老師的帶隊下，我們依次參觀了該公司的各個分廠和旗下的公司。
首先來到的是工具廠，在廠中有車、磨、銑床，主要是製作少量的易損易壞件，模具，量具等；後來到了二分廠，主要是負責軸承內外圈的研磨，有部分數控工具機和一些特殊的弧心磨等；然後來到了一分廠，又稱圓錐分廠，主要是對圓錐環加工，如軸承的內徑、滾道等，廠房中有部分的數控工具機。後就是熱處理分廠，裡面都是大型的熱處理工藝機械，聽帶隊人員說這主要是淬火工藝。第五個就是滾動體分廠，其主要工序有基面工序，無心端麵工序，無心工序，無心超精工序等一系列的磨削工藝。
再就是車削分廠，該廠主要有內套牙口、溝、油溝、裝配倒角和止動槽的加工，還在裡面發現了一台液壓仿形車床。第七個就是鍛造廠主要加工的是軸承的內外圈。由圓柱坯料——圓餅——圓環——目標件，全部都是由鍛壓完成的。
這個廠的都是大型鍛壓機，地面都在微微震動。第八個分廠——保持架分廠。該廠主要都是沖壓工具機，其中有乙個中型的保持架有20個滾動體槽、主要工序有切大底、切小底、衝內圈、衝外圈，首先由條狀薄鋼板、衝出圓形片，再由圓形片拉伸成園碗狀，最後沖孔就基本完成保持架。
最後乙個就是乙個叫做傳動軸公司的地方。其主要加工等速萬向節及內套、外套；有軸車、銑削、熱處理和裝配等。
我們實習的第二站——襄樊五二五幫浦業有限責任公司。
據接待主任介紹，該公司有三個廠區，宜城的一鑄，汽車城的二鑄和五二五總部的機加**廠，而我們此次參觀實習就是市**對面得五二五總部中的機加**工序。
整個車間分為幾大部分，分別為一段、二段的車區，三段的鏜區、鑽、銑區和組裝區、在車區有長度接近五公尺的車床，車床上有直徑一公尺左右的原型卡盤，在車床上加工的有好多中型的幫浦的葉輪，在進行車削加工。旁邊還放著各種形狀的，各種大小的待加工葉輪。其中有一種我們見過的比較特殊的就是有兩個圓盤相對而接，圓盤之間有弧形的葉瓣組成的葉輪。
在大型直立鏜床上有一直徑超過兩公尺的轉動基盤，上面放著大型的葉輪進行加工。工廠內有好多車床都是齊齊哈爾工具機廠生產地。
在廠房裡我們發現了乙個大型的底座，大約寬1.5公尺，廠4公尺。在該車間的另一**區，我們看見了好多已經組裝好的不知名的幫浦，也都裝上了底座和電機。
而對我們印象最深的是地上一條鋼導軌，廠房上側另一端有配套導軌。這樣的設計也是第一次在工廠裡看見。這樣可以安裝兩個沒有相互干涉的移動架，從而大幅度提高工作效率，還有一橫導槽，大部分底座都是在導槽上移動的。
此次實習的最後一站——襄樊環宇車燈****。
在該公司參觀的有七個廠區。
第乙個就是模具分廠，主要是生產各種模具。再就是參觀數控加工中心，其中主要的裝置有線切割機，電火花切割機，模具加工中心等。第三個就是沖壓分廠一車間，裡面分布著中小型鍛壓工具機，地上堆放著坯料，抓喲產品就是燈罩。
再就是沖壓，分廠二車間，裡面有個大型的注射模具的注射機，還有大眾型的鍛壓機，主要產品是塑料盒，反光鏡，購物車底板。第五個就是塗裝分廠，裡面有閃蒸室，油漆烘乾爐，主要就是為了燈具鋼製品，塑料品上漆。再就是注塑分廠，裡面擺放著七八臺注塑機，產品有車燈底座和燈蓋，一般是多件一起注塑生成的，用刀片拆開的，最後就是裝配分廠，在一棟樓的三四層，有兩個區，在三層樓是東風140、153車牌燈的裝配流水線，在旁邊還有修正的油壓機，在四層裡面有兩條現代化的裝配流水線，其中乙個叫做2a的裝配線上有機械手參與輔助多個方位的裝配緊固，裝配完成後就是驗光和檢查。
三、實習總結：
通過這次實習我真正感覺到步入社會後我們要學得的東西很多，差距還是有的，專業課知識的欠缺、動手能力不足等等，我也知道這不是1天兩能夠學會的，不過我堅信我能做到這1點。這次實習對我的畢業設計也有很大的幫助，我想能夠在以後的設計過程中體會到很多東西。最後還應該感謝老師給的此次機會，讓我真正學到了很多專業和社會知識。
人們常說，大學是個象牙塔。確實，學校與職場、學習與工作、學生與員工之間存在著巨大的差異。在角色的轉化過程中，人們的觀點、行為方式、心理等方面都要做適當的調整。
所以，不要老抱怨公司不願招聘應屆畢業生，有時候也得找找自己身上的問題。而實習提供了1個機會，讓大家接觸到真實的職場。有了實習的經驗，以後畢業工作時就可以更快、更好地融入新的環境，完成學生向職場人士的轉換。
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