大班科學活動：昆蟲警察招聘會
設計意圖：
學習推理是幼兒能力中比較重要而我們的教育中又相對缺乏的乙個重要的學習內容之一，平時，我們只是在利用各大領域的課程進行理性的學習。因此，為了加強幼兒這方面能力的培養，結合大班幼兒的年齡特徵我選擇了「昆蟲招聘會」這一教學內容，主要通過昆蟲的分類，是什麼？為什麼？
這一主線，展開活動讓幼兒的學習分析、思維判斷的能力得以提公升。
昆蟲是幼兒比較熟悉的教學內容，在活動中我增加了其中的干擾因素，以淺入深的讓幼兒進入分析、判斷的思維特徵，培養幼兒學習、推理的能力。
活動目標：
1、通過二次分類，學習用推理的方法來分析、判斷昆蟲的各種外形和生活特徵。
2、大膽表達自己的想法和判斷的理由。
活動準備：
1、多**課件
2、蝴蝶、七星瓢蟲、蚯蚓、蜜蜂、蜻蜓、螳螂、蜘蛛、蒼蠅、蚊子大**各一
張，小**每組一張。
3、操作大**一張，小**每組一張。
活動過程：
一、介紹招聘會內容，引發活動興趣
1、森林裡貼了一張大紙，我們一起來看看。
2、共同認讀招聘內容
3、小結：原來是森林裡要招聘警察隊員，請昆蟲來報名。
4、昆蟲是怎麼樣的？
二、認識各種參聘動物
1、今天，我們這裡也來了好多的小動物，有誰？
2、出示並認識各種動物
3、那麼多的動物都想當警察，就請你們來當小考官，看看他們是不是都符合我
們的招聘要求。
三、熟悉遊戲規則
教師出示操作**進行規則講解。
四、推理遊戲
（一）第一次推理——昆蟲
1、請從所有的動物中找出昆蟲放在第一格里。（幼兒操作）
2、集體講述：你覺得誰能進入第一關？為什麼？
3、課件驗證
4、小結：第一關淘汰了誰？
（二）第二次推理——益昆蟲
1、請從所有的動物中找出益昆蟲放在第二格里。（幼兒操作）
2、集體講述：你覺得誰能進入第二關？為什麼？
3、課件驗證
4、小結：第二關淘汰了誰？
（三）第三次推理——能捕捉害蟲的昆蟲
1、請從所有的動物中找出能捕捉害蟲的昆蟲放在第三格里。（幼兒操作）
2、集體講述：你覺得誰能進入第三關？為什麼？
3、課件驗證
4、小結：第三關淘汰了誰？最後誰獲得了勝利？
5、佩帶勳章篇二：大班科學活動：認識昆蟲
大班科學活動：認識昆蟲
設計意圖：
活動目標：
1.通過觀察、比較和記錄，認識常見的昆蟲，知道昆蟲的主要特徵。
2.通過視聽結合的方式，了解昆蟲和人類、自然界的關係。
3.對昆蟲知識以及對自然和科學產生興趣和愛好。
活動準備：
昆蟲記錄**、各種昆蟲**、多**ppt。
活動過程：
一、情景匯入，感知昆蟲特徵。
二、討論交流，了解昆蟲特徵。
1.出示大記錄**，分享記錄結果。
提問：誰來把你的發現告訴大家？（幼兒交流，老師記錄）
2.幼兒討論在大記錄表上的發現。
提問：在這張大記錄表上，你們發現了什麼？
幼兒討論總結：蜻蜓、螳螂、蜜蜂都長著乙個頭、乙個胸、乙個腹部。它們都有一對觸角，兩對翅膀，六隻腳。小螞蟻沒有翅膀。
3.出示小螞蟻**，了解小螞蟻翅膀的退化現象。
4.（出示ppt）小結：剛才我們認識的這些小蟲子有的有翅膀，有的沒有。
但是它們的身體都有頭、胸、腹三部分組成，頭上長有一對觸角，都有6隻腳，長成這樣的小蟲子它們還有乙個共同的名稱，叫昆蟲。最重要的一點，因為所有的昆蟲一定都長有六條腿，所以昆蟲又被人們稱為「六足動物」。
三、 視聽結合，了解昆蟲習性。
瞧，昆蟲寶寶來到我們身邊啦，誰還想知道它們更多的秘密呢？(通過多**讓幼兒了解幾種常見昆蟲的習性。)
四、活動延伸，拓展想象。
《昆蟲世界》教學反思
《昆蟲世界》一課是長春版教材二年級上冊第四版塊的第3篇課文.這是一篇情境識字課文,由11種昆蟲組成,展現了各種不同的昆蟲在大自然中自由自在快樂生活的情景。
在教學時，我注意調動學生已有的知識儲備,結合情境，引導學生把識字、學詞、認識事物與相機發展語言有機結合，培養學生的想象力和創造力,激發學生保護動物,熱愛大自然的情感。
基於此，我設計了本節課的教學目標是：
1、引導學生熱愛大自然，喜歡昆蟲，樂於蒐集整理昆蟲的相關知識，並願意進行昆蟲的**活動。
2、認識15個生字,會寫2個字,正確讀出各種昆蟲的名稱。
3、結合課文的情境,充分發揮學生的想象力和創造力.提高學生的表達能力。為了更好地落實本課教學目標,我把識字、寫字作為教學重點,把學生學習生字時能夠自己總結發現形聲字的規律作為本課的教學難點。
根據教材的特點，在本節課的設計上我主要從2方面進行說明。
一、注重創設識字情境
為了突出重點,突破難點.我在整節課的教學中採用了情境識字法,遵照學生的認知規律,充分發揮多**課件,將學生帶入課文的情境,使學生置身於昆蟲世界中, 激發了學生學習的興趣。在學生觀察主題圖時讓學生用自己的話說圖意這樣既培養了學生的觀察能力同時又培養了學生的語言表達能力，充分發揮了學生的想象力和創造力。
然後讓學生結合課前蒐集的資料介紹自己了解的昆蟲。在相互介紹中了解了不同昆蟲的特點。最後在學生拼讀詞語後再次出示昆蟲的**，這樣就做到了結合情境認識事物，並使認識事物與識字相結合。
二、注意「識寫分開」
本著「識寫分開」這一原則，我在識字和寫字這兩個環節上是這樣設計的：
1、識字時，我首先關注學生已有的生活經驗，讓學生先說一說哪些生字是你以前就已經認識的，你是怎麼認識的，鼓勵學生在生活中識字。然後讓學生在書中把以前認識的生字作記號，重點讓學生識記剩下的生字。這樣即照顧到了不同孩子的不同已有經驗，同時又培養了學生自學生字的能力。
課標中明確指出會認的字只要求讀準字音，在本課認識，在其他地方也認識，
不抄寫，不默寫，所以在識記生字時，我沒有乙個乙個生字地去分析，而是根據本課漢字的特點交給學生識字的方法。如引導學生用形聲字的特點幫助學生記憶「蜻，蚊，蝗，蚜，蟋，蟀，蟑，螂」這8個字。用猜字謎的形式學習「蠶」字，用遍口訣的方法幫助學生區分兩個ying字，交給學生識字方法。
最後出示一首小兒歌,使生字再現。通過讓學生自由讀、齊讀、拍手讀的形式.有效地調動了全體學生的熱情,使學生真正地在快樂中識字。
2、指導寫字，感受漢字的美
寫字是要讓學生感受漢字的美，同時更重要的是培養學生的寫字態度，寫字習慣和寫字的能力。因為本課要求會寫的生字很有特點，所以在教學時我先讓學生從整體上觀察本課生字的書寫特點和構字規律。然後再重點指導學生寫好兩個左右結構的字。
本著一看二寫三對照的原則讓學生寫好這兩個字。其它幾個生字的指導在第二課時完成。
總之，在教學中，我努力為學生創設各種情境、讓識字過程在多種情境中完成，培養學生的識字能力。讓學生在有趣的活動和遊戲中自主學習新知識，運用新知識。學生始終在教師的引導下動腦、動手、動口、動情。
通過自己的努力獲取新知識，變被動學習為主動學習。提高學生的語文素養。
大班科學活動教學反思
大班科學活動 滾來滾去 教學反思 這次的活動的目標是 1 探索發現球體和圓柱體的特徵 2 感受和體驗平面圖形與立方體的不同 3 能夠大膽地講述自己的見解 我將此活動內容定位在科學領域教學活動，我的重點放在給幼兒充足的時間和空間，讓他們發自內心地去探索 發現，感知球體和圓柱體的特點和不同，並將探索到的...
大班科學總結
張壩中心幼兒園鐵宇欣 幼兒天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知慾望特別強烈。特別是大班幼兒，他們正處於具體形象思維為主 抽象邏輯思維開始萌芽的重要時期，對常見的任何事物 現象都喜歡刨根問底。生活中，幼兒經常會發現很多現象 為什麼剛栽上的小樹要在旁邊綁很多木棍，為什麼我們班的雲松要爬在管子上，...
大班科學活動
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