待優生轉化工作計畫
一、指導思想
為全面貫徹國家的教育方針，面向全體，因材施教，把新一輪課程改革的理念落到實處，樹立「轉化乙個待優生和培養乙個優生同等重要」和「教師不應該選擇自己教育的學生，而應當創造適合於不同學生的教育」這一正確觀念。面向全體，因材施教，加強待優生轉化工作，使素質教育落到實處，讓學生得以生動、活潑、健康的發展，全面提高教育教學質量。
二、學情分析
本班共有學生名，從報名時的簡單測試和開學幾天的表現情況來看，每個人的智力水平參差不齊，一部分學生因為沒有上過幼兒園，加之家長管得比較少，學習自覺性教差，紀律性不強，因而學習上總是慢半拍。他們主要困難在學習方法不對，對學習沒有信心，基礎知識跟不上，有的是落後在基本技能及創造性發揮上。多數學生活潑好動，天真可愛，有積極進取之心，熱愛學習。
但也有個別學生懶惰，注意力不集中，上課愛說話。
三、待優生名單
張三、李四
四、學習困難的原因
1、由於基礎較差或習慣較差，很多問題老師講數遍，他們照樣記不住。
2、缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩，上課不注意聽講。
3、在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛，因此個別學生家庭作業完成不及時，或邊看電視邊寫作業。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導。
四、轉化目標
通過本學期的學習，使班內待優生能基本掌握學習的方法，樹立正確的學習態度，對於掌握基本技能起到推動作用。
五、轉化措施
1、以心理健康教育為切入點，努力探索待優生轉化工作的新路子。加強學習，提高認識，把心理健康教育納入日常教學過程中去。有目的地進行學生心理知識的學習，在課堂教學中，把心理素質教育作為教學的重要任務之一，滲透到日常課堂教學中去。
2、加強對待優生的個別輔導。深入學生的內心世界，將通過家長會，與家長共同**教育孩子的方法，取得家長配合，制定適合他們的輔導計畫，課堂上有意識的多提問，多抓住點滴進步進行表揚，利用課餘時間對待優生進行文化課輔導。
3、在課堂上要注意觀察待優生，對轉化待優生抱有殷切的希望，對他們多一點溫柔、親切、慈祥，多一點關心；少一點批評，不僅關心他們的學習也關心他們的生活，讓師愛成為學生樂學的催化劑。
4、給待優生更多成功的機會，讓他們少一些挫敗感。端正學習態度、激發學習興趣、強化學習意志、養成良好的學習習慣。在課堂教學中，創設情景讓待優生主動參與，使他們盡可能多的得到老師的肯定，表揚、讚許，讓他們體會到努力就會成功，從而增加學習的自信心，提高學習的興趣。
另外，教師要找出他們身上的優點和缺點，用發展的眼光看待每乙個待優生。充分挖掘他們的每乙個閃光點，並創造機會讓他們展示，以幫助其樹立自信，激發學習興趣。
5、摸清學生的學習基礎，幫他們把近期學習目標定在只要他們努力一下就可以達到的水平上。正確評價待優生的進步，同時提出更高一步的要求。
6、加強管理，努力提高待優生轉化工作的實效性。確定幫帶物件，不使任何乙個學生掉隊。對每一位待優生的思想，學習狀況，性格特點，愛好特長，家庭情況等都作詳細記錄，制定具體的措施和目標。
期末總結評比，對成績突出的予以表彰。對待優生堅持「四個不」「五個先」原則。「四個不」即：
不定性，不歧視，不溺愛，不加壓。「五個先」即：表揚鼓勵優先，關心幫助優先，作業批改和學習輔導優先，家訪優先，參**體活動優先，以努力提高教育的實效性。
7、優化課堂教學，激發學生學習興趣，大面提高教學質量。貫徹「興趣貫課堂」讓課堂教學「活」起來。課堂教學中，始終遵循「主體性原則」，激發學生以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動的去體驗，獲取。
要給待優生創造積極參與學習活動的機會，引導學生在課上有所思，有所情，有所收穫，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。
「十年樹木，百年樹人」，我相信在待優生的轉化過程中，只要遵循教育規律，了解學生心理，從他們的年齡特點出發，持之以恆，就一定會有所收穫。
一年級學困生轉化工作總結
二 改進教法，指導學法,提高需要幫助的學生的學習興趣。當代傑出的教育心理學家布魯納回答教師 怎樣教 這個問題時提出 一定要培養學生的興趣，要使學生對乙個學科有興趣的最好辦法是使這個學科值得學習 教師啟發引導他們自悟明理，嘗試成功，感受樂趣，給他們注入學活知識的靈丹妙藥，從而充分發揮腦力功能。在教學中...
小學一年級數學學困生轉化工作計畫
1 分析學困生成因，制定轉化計畫。具體分析班級學困生形成的成因，初步認為 學生的學習動機 心理健康問題 自身的學習方法 教師的教育方式方法 來自家庭的教育方法乃至社會影響等等，都是導致學生學習困難的原因。明確了學困生的成因是有效轉化的基礎。根據本班學生考試成績 課堂表現 學習態度等綜合表現確定學困生...
學困生轉化工作計畫
班主任必須在自己的心靈空間構建愛的驛站，讓學困生的心靈馬車可以隨時停靠。比如，我可以先行主動創設溝通渠道，如和學困生共同就餐 邊吃邊聊 或飯後邀請他們散步 邊走邊談 或課餘與他們共同參加一些他的感興趣的體育活動，活動後和他們交流心得體會 或師生通訊，還可利用主題班會，鼓勵他們勇敢地說出內心話。3 營...