一年級學困生轉化工作總結

二、改進教法，指導學法,提高需要幫助的學生的學習興趣。當代傑出的教育心理學家布魯納回答教師「怎樣教」這個問題時提出：「一定要培養學生的興趣，要使學生對乙個學科有興趣的最好辦法是使這個學科值得學習」。

教師啟發引導他們自悟明理，嘗試成功，感受樂趣，給他們注入學活知識的靈丹妙藥，從而充分發揮腦力功能。在教學中我們是這樣做的:

1.聯絡實際，講述知識在實際生活中的應用，講課時注意增強趣味性，重視課堂練習的教學。

2.借用有關生活例項，為學生創設與教學內容有關的意境，提出有關的問題，以引起學生的好奇與思考。

3.在教學中引導學生尋找生活中的數學問題，既可積累數學知識，更是培養需要幫助的學生學習數學興趣的、最佳途徑。4.

注意運用藝術性的教學語言，用順口溜、故事等引導需要幫助的學生進入積極思維狀態。

5.教學中貫徹「因材施教」的原則，對需要幫助的學生合理定標，分層分組，加強輔導。平時布臵作業、考查區別對待，平時布臵作業、考查區別對待。

6.學困生不願動腦思考，一遇問題就問老師和同學。例如我班的同學，意志力較差，平時做題在學習上遇到難題總不能認真思考，只想從老師和學生或家長那裡尋求幫助。

為培養該生良好的意志力，我平時就注重對該生單獨進行訓練。

例如，出兩道難題，即比平時學的知識稍難一點的題，給該生一定的時間，讓他攻克。在給題的同時首先給他講出題的目的和鍛鍊要求，讓該生能獨立地克服困難完成。通過訓練不僅激發了該生的學習興趣，而且使學生體驗到克服困難取勝的喜悅。

總之,通過努力,我班學困生都有了很大的進步。雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恆，教學得法，自己不喪失信心，相信需要幫助的學生會越少。

我會繼續努力，爭取把工作做得更好。