總結2023年1月8日
學困生轉化工作總結
資訊工程系的各門課程教學對於學生的基本文化功底培養，以及技術、技能的訓練提高，有著舉足輕重的作用。能否培養出具有紮實的專業實踐操作能力和高水平的創新發明能力的資訊科技和it相關專業學生，直接決定了每位學生能否順利就業，決定了資訊工程系相關專業能否長期生存，並壯大發展，因此如何提高各門課程教學的成效具有重要的現實性意義。
然而，許多教師在教學實踐過程中發現，在課堂教學中總有少部分學生不太重視，學習興致不高，有睡覺、玩手機、說話聊天等不良現象，部分學生不主動完成課堂練習任務和課後習題，嚴重影響課堂紀律和教學進度，導致教學效果不能盡如人意。在部分班級裡，一些課程正常的教學計畫都無法順利完成。追究其中的原因，首先是由於我校學生**複雜，個體差異較大，知識基礎參差不齊，給教師在課程教學中帶來了不少問題，有了諸如「底子好的不聽講，底子差的聽不懂」等現象。
再者，課程內容中有相當一部分對於學生的技能提高上作用不大，學生求知的興趣和力度都不大。
對於「學困生」這個令每個教師頭疼的乙個特殊的人群，每個教師不能放任自流，那樣只會使這些學生的成績更困難，使自己今後的工作更加難做。如何喚起這些「學困生」對各門課程，尤其是專業課的學習興趣和動力，如何保證教學任務完成，讓大部分學生都能夠「學有所成，技有提高」，迫切需要教師採取更加合理的教學方法和模式，改變上述教學過程中的不良狀況。下面是在「學困生」轉化工作過程中一些體會和總結。
一、關心熱愛學困生。
學困生不是天生的。由於學困生存在不少的缺點和錯誤，因此經常受到老師們的批評，家長的指責，同學們的白眼。他們往往在同學中抬不起頭，而他們恰恰需要的是老師的關心和家庭、集體的溫暖。
實踐證明，要轉化學困生，重要的是使學困生動情，在日常生活中，我從各方面去關心他們：學習上熱情地給予指導，遇到困難時給予真誠的幫助，有了點滴進步及時鼓勵，犯了錯誤進行耐心的教育，使他們時時感到老師的愛護與關心，使其逐步改正錯誤和缺點。
二、對學困生要因勢利導，堅持一分為二。
學困生的缺點較多，也較突出，容易被大家發現。但他們也有優點和長處，只不過不太明顯和突出，時常被大家忽視。我認為，作為乙個班主任就應該注意發現學困生的微小進步，堅持一分為二，發現優點給予充分的肯定，積極引導。
從實踐中，我深深地感受到學困生受到了老師的愛護、信任，就會有一種受到鼓舞和激勵的內心情感，就會愉快地接受老師的教育幫助。
三、發動學生的力量幫助他們。
孩子間是無拘無束的，而且同齡人的想法也容易讓孩子接受，因此我為班裡每個學困生都安排了一位成績較好的「小師傅」，並當眾宣布師徒結拜，學生感到新奇有趣沒有壓力，保護了學困生的自尊心。
四、對學困生要做到嚴中有愛，愛中有嚴。
對學困生的不良行為，我沒有掉以輕心，聽之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任其發展下去，必然導致從小到大，形成惡習，但是大張旗鼓地批評教育，處理不當，也會損害他們的自尊心，做出事與願違的事。
五、對學困生的學習要跟的緊，及時兌現承諾。
作業督促上交，安排布置的任務一定要如約兌現，讓學生感覺到老師說話算數，無機可乘，不敢偷懶。同時對他們的缺點要抓得準，治得很，以點代面，不能眉毛鬍子一把抓。批評過去，肯定現在，鼓勵以後。
總之,通過自己的努力,我班的需要幫助的學生都有了很大的進步。雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恆，教學得法，自己不喪失信心，相信需要幫助的學生會越少。
我會繼續努力，爭取把工作做得更好。
2023年1月8日
學困生轉化工作總結
2010 2011學年度第二學期 冊亨縣者樓中學黃光蓉 現在很多家長素質較低，無能力對孩子的學習進行輔導而更多的家長出門打工，把孩子扔給爺爺奶奶照顧，只管孩子能吃好住好就行，對孩子的學習和心理無暇顧及，這些學生的性格常常表現為自私 以我為主，合作互助意識差。針對這種情況，開學初制訂了相應的數學學困生...
學困生轉化工作總結
2009 2010學年度第一學期學困生轉化 工作總結 關索三小陳豔 2010年1月10日 素質教育是面向全體學生，而不是面向少數學生。面向全體，正是面向有差異的每乙個個體，根據不同學生的實際，促進他們全體發展。因此，堅持面向全體學生，更應側重需要幫助的學生，研究需要幫助的學生，轉化需要幫助的學生。為...
學困生轉化工作總結
一學期的教學工作已圓滿結束，在教學中我本著 面向全體學生 的教育原則，關注並尊重學生的個體差異，既做好優等生的培養又兼顧學困生的轉化幫助，一學期下來，取得了一定的效果，現作以總結。學困生是令每個教師頭疼的乙個人群，對於這個特殊的人群，每個教師不能放任自流，那樣只會使這些學生的成績更困難，使自己今後的...