歲月如梭,一晃,乙個學期又過去了,這一學期我擔任初三.一班平行班的化學教學工作,重新又走上了三尺講台,心情是激動、心中是感嘆,這機會來之不易,所以我格外珍惜。反思這一學期的教學工作,有歡笑、有眼淚,有經驗。
現就這一學期的教學工作總結如下:
一、平時表現
平時積極參加全校教職工大會,每週按時參加公升旗儀式,從不缺勤、從不遲到及早退。服從安排,人際關係融洽。在教育教學主面,本人認真備好每一節課、做好課件、認真上課。
雖然以前也上過初三的化學課,但深知學無止境,有時覺得有些力不從心,所以積極參加組裡聽課、評課,以及積極向老教師請教,不斷完善自已的知識體系,課餘時間閱讀大量的教學理論書籍來指導自已的實踐。批改作業、講評作業,做好課後輔導工作。晚自習總在教室認真輔導,及時發現學生的問題,及易誤解和混淆的地方,分析原因,及時給以解決。
特別彭勵學生提問題,那怕問的根本就不是乙個問題,從而習慣成自然,教會學生學生提問題。對學生的每乙個問題無論鉅細,都給以耐心的解答。
二、在教學中,我也有一些經驗:
1、 抓基礎知識,就是要抓化學課本知識,教學中力求每章節過關。由於各學生之間的智力差異和學習基礎不同,學生對化學的知識的掌握能力不同,教師應針對學生實際情況因材施教,盡量降低落後面。那種為了留更多的複習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法,必然造成學生對知識的「消化不良」,甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
2、抓基本技能,要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中,要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理,多給機會讓學生動手做實驗,體驗通過實驗進行。在上課過程中,發現許多同學從初中公升上來時,實驗基礎很差,有的同學居然連天平也不會用。
在初中只是看老師做演示實驗,根本沒有動手的機會。
3、要重視獲取知識的過程和科學**能力的培養。
要提高學生的能力,就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與複習,都不能「重結論,輕過程,重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析」。而應該重視獲取知識的過程,讓學生掌握學習化學的「基本學科思維方法」。
4、在教學中要注重能力的培養,講題不要面面俱到,要注重思路的分析。
5、還要多聯絡生活的實際經驗,激發學生的興趣。
我相信經過一年的歷練,我成長了不少,我也相信,我真誠地關懷每乙個學生,也必會贏得學生的尊重和同樣真誠的回報。在這一條路上,我也會更堅定的走下去。
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