四年級數學上冊教育教學工作計畫
（2014---2015學年第一學期）
一、學情分析
四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上公升了乙個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。學生經過三年的學習，已經基本掌握了小學第一學段的學習方法，師生之間也由陌生到熟悉。大部分學生學習常規好，喜歡學習數學，對所學知識掌握較好，並初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。
但是學生的心理特徵及思維發展也就不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。
二、本冊教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：認識更大的數、乘法、除法、生活中的負數、線與角、運算律、可能性等教學內容。
1、第一單元「認識更大的數」。本單元是在第一學段學生認識萬以內數的基礎上，進一步認識億以內的數在實際生活中的意義，掌握大數讀寫的方法，認識近似數及其作用。
2、第二單元「線與角」。本單元學習的內容主要有：直線、線段、射線的認識，平行線與垂線的認識，平角、周角的認識，以及用量角器量角與畫角。
3、第三單元「乘法」。本單元學習的內容主要有：三位數乘兩位數，對一些較大的數進行估計，認識計算器以及運用計算器探索一些數學規律。
4、第四單元「運算律」。在這一學段的學習中，主要是認識中括號，學習有中括號的混合運算順序，對整數混合運算進行總結性學習，重點是分清各種情況的混合運算順序，並能正確計算。還要求學生能夠結合具體的生活例項，對運算律有所體會，系統的學習5個運算律，重點是理解運算律的意義，並運用運算律使一些運算簡便感受算式的等值變形，提公升運算能力。
5、第五單元「方向與位置」。本單元學習的主要內容有：在方格紙上用數對表示某一點的位置，根據方向（任意方向）和距離確定物體的位置。
在第一學段中，學生已經認識了8個方向和簡單的路線等知識，這些知識的學習為本單元的學習打下了基礎。而本單元的學習則又是第一學段學習的發展，它對提高學生的空間觀念，認識周圍的環境，都有較大的作用。
6、第六單元「除法」。結合情境，探索並掌握除數是兩位數的豎式筆算的計算方法;教科書設計了「買文具」「參觀苗圃」「秋遊」三個主題情境，貫穿著一條「定位-試商-調商」的思維主線：探索並運用商不變規律尋找合理簡捷的運算途徑；在具體情境中，了解兩個常見的數量關係：
路程=速度×時間、總價=單價×數量，以及變形後的四個數量關係，能根據數量關係式解決有關的簡單的實際問題。
7、第七單元「生活中的負數」。本單元主要是使學生認識生活中一些常見的負數，對此學生已經積累了比較多的生活經驗。
8、第八單元「可能性」。本單元學習的主要內容是感受簡單的隨機現象，初步認識可能性。
三、教學目標
1、學生將經歷收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，並能體驗大數的實際意義；認識億以內數的計數單位，了解各單位之間的關係，並會正確讀、寫；能比較億以內數的大小；掌握萬、億為單位表示大數的方法；認識近似數，能求乙個數的近似數，能對大數進行估計。
2、學生將能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線；認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短；理解平角、周角；會用量角器量（畫）指定度數的角。
3、學生將理解三位數乘兩位數乘法的計算方法，並能正確計算，會運用所學知識解決一些實際問題；能對生活中具體事物的數量用不同的方法進行估計；掌握計算器的運用方法，會利用計算器探索一些數學規律。
4、經歷探索運算律的過程，理解加法和乘法的交換律、結合律以及乘法分配率的意義，能用字母表示；認識中括號，掌握整數四則混合運算的順序，能用加法和乘法的運算律進行簡便運算。
5、學生將能在具體的情境中，用數對來表示物體位置；在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。
6、學生將理解除數是兩位數除法的計算方法，並能進行正確地計算；在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關係，並能解決生活中的簡單問題；經歷探索商的變化規律的過程，初步掌握探索的方法，並能運用發現的規律解決實際問題；體會中括號運用在計算中的必要性，並能正確計算帶有中括號的三步整數四則混合運算。
7、學生能認識負數在日常生活中的意義，會用負數表示一些日常生活中的現象。
8、通過擲硬幣的實驗和生活例項，知道事件發生是不確定的，感受簡單的隨機現象，並能列出簡單的隨機現象中所有可能發生的結果。
四、教學措施。
1、從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。
2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。
3、引導學生揭示知識間的聯絡，探索規律。
4、激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。
5、注重培養學生的思維靈活性和創新意識。
6、注重讓學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。
7、遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略。
8、加強導優輔差工作，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。
五、教學進度（附後）
二〇一四年九月一日
四上數學教學工作計畫
一 教學目標 1 學生將經歷收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，並能體驗大數的實際意義 認識億以內數的計數單位，了解各單位之間的關係，並會正確讀 寫 能比較億以內數的大小 掌握萬 億為單位表示大數的方法 認識近似數，能求乙個數的近似數，能對大數進行估計。2 學生將理解三位數乘兩位數...
四上教學工作總結
三 加強培優補差的工作，全面促進學生發展 為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發展，我著重 抓兩頭，帶中間 注重培養優生，同時，還在班級裡開展 一幫一 的活動。激勵學困生樹立信心，做到課外輔導，課內多給他們創設機會，以此激起他們的學習興趣。在班裡掀起一股，先進幫後進，後進學先進，先進更先進的好的...
四上數學教學工作總結
三 存在的不足之處 1 一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業經常完不成。2 有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在 反映問題慢，基礎太差或學生家庭的不配合，造成了學習差。3 班級發展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高 4 教學以...