南京市初中語文學習指導目標序列（試用稿）
編制說明
一、本目標序列是依據《語文課程標準》中的總目標和7～9年級階段目標，進行的學期和單元分解，是根據人教版現行教材制訂的我市教師指導學生語文學習的基本標準。各校可在此基礎上進行課文和課時的目標分解，可根據校情、教情和學情作適當的豐富或補充。
二、本序列注重整合三維目標，特別強調激發並呵護學生的閱讀和寫作興趣，培養學生良好的語文學習習慣。
三、本序列把語文能力的培養作為重點，分為閱讀（含語文知識）和寫作（含綜合性學習與口語交際）兩部分。閱讀部分以「感知理解—歸納分析—評價欣賞」為主線；寫作部分以表達方式的學習與掌握為主線，兼顧文體寫作。 [閱讀部分：
七年級以「感知理解」為主，八年級以「歸納分析」為主，九年級以「評價欣賞」為主；寫作部分：七（上）以初步感知並嘗試運用五種表達方式為主，七（下）以掌握敘述和描寫的表達方式為主，八（上）以掌握說明的表達方式為主，八（下）以掌握抒情和描寫的表達方式為主，九（上）以掌握議論的表達方式為主，九（下）能綜合運用五種表達方式。
四、本序列重視融合與滲透。閱讀部分提出將語文知識落實到課文教學中；寫作部分力求讀寫結合，講求以課文（含其中精彩片段）為主要範例，兼顧經典時文。
五、補充要求：課外閱讀
七、八年級各不少於100萬字，九年級不少於60萬字；作文本數七年級每篇不少於，八年級每篇不少於，九年級每篇不少於。（七年級文言文閱讀目標將在《教學建議》一書中隨課呈現；作文評改要求只出現在每冊第一單元的寫作目標中，具體實施時宜貫徹於整個學期的寫作教學中；部分寫作的課名不同於教材中「綜合性學習」原題，這是根據我市教情與學情所作的調整與修改。）
六、本序列的形成，凝聚了我市中心組老師們的心血，特此鳴謝！同時，在試行的過程中，竭誠徵求老師和同學們的意見！
一、七年級（上）
二、七年級（下）
三、八年級（上）
四、八年級（下）
五、九年級（上）
六、九年級（下）
南京市初中語文學習指導目標序列 試用稿
編制說明 一 本目標序列是依據 語文課程標準 中的總目標和7 9年級階段目標，進行的學期和單元分解，是根據人教版現行教材制訂的我市教師指導學生語文學習的基本標準。各校可在此基礎上進行課文和課時的目標分解，可根據校情 教情和學情作適當的豐富或補充。二 本序列注重整合三維目標，特別強調激發並呵護學生的閱...
南京市初中語文學習指導目標序列 試用稿
編制說明 一 本目標序列是依據 語文課程標準 中的總目標和7 9年級階段目標，進行的學期和單元分解，是根據人教版現行教材制訂的我市教師指導學生語文學習的基本標準。各校可在此基礎上進行課文和課時的目標分解，可根據校情 教情和學情作適當的豐富或補充。二 本序列注重整合三維目標，特別強調激發並呵護學生的閱...
南京市初中語文學習指導目標序列 試用稿
編制說明 一 本目標序列是依據 語文課程標準 中的總目標和7 9年級階段目標，進行的學期和單元分解，是根據人教版現行教材制訂的我市教師指導學生語文學習的基本標準。各校可在此基礎上進行課文和課時的目標分解，可根據校情 教情和學情作適當的豐富或補充。二 本序列注重整合三維目標，特別強調激發並呵護學生的閱...