人教版四年級上冊習作指導課《寫童話故事》
一、教材分析
本次習作是在以「童話」為主題的單元閱讀學習之後，是在以「讀童話、編童話、講童話、演童話為主要內容的綜合學習之後，學生對童話的內容、特點有了基本的了解，對童話故事有了一定的興趣。學生們都具有豐富的想象力和創造性思維，可以通過本次習作──寫童話故事，讓學生進一步認識童話的特點，進一步培養學生讀童話、寫童話的興趣；初步領會編童話的方法；培養學生想象與表達的能力，讓學生樂於表達，易於表達；感受童話的魅力及編童話帶來的快樂。
二、教學目標
1、能展開豐富的想象編童話故事
2、把故事情節寫得生動有趣。
3、學習修改自己的習作和欣賞評價他人的習作，感受編童話帶來的快樂。
三、教學準備
教師製作課件
四、教學過程
一）創設情境，讓想象變得豐富。
1．創設情境，揭示課題。
最近，我們讀了許多的童話故事，認識了許多童話人物，今天，老師還為大家請來了一位童話人物，看看它是誰呢？（課件：出示小蜈蚣的**）
咦，它在說什麼呢？（課件：出示小蜈蚣說的話。）
一起讀一讀。今天這節課我們就要根據這句話來寫童話故事。
2．激趣提問。
讀了小蜈蚣說的這句話，你有什麼問題呢？看看誰的問題最能引起大家的興趣。
學生提問。教師將問題板書在黑板上。）
3．教師相機引導：
1）鞋從哪兒來的呀？根據學生回答相機板書：買做??
2）是一些什麼樣的鞋呢？咱們想象一下？
a學生想象
b教師啟發想象：咱們還可以讓想象更豐富一些，來，老師給你們一些啟發。（課件出示**：丁丁鞋、香香鞋、跳跳鞋、帶帶鞋）也許還有？
4．小結方法，引導學生朝後想。
大家都根據小蜈蚣說的這句話在想小蜈蚣有鞋之前的事，（課件）咱們把它歸納為朝前想。（板書：朝前想）帶著這些問題大家還想到了故事中一些有趣的地方。
現在，小蜈蚣已經有鞋了，小蜈蚣有鞋之後又會發生哪些有趣的事呢？咱們在想的時候哇，不僅可以朝前想，還可以朝後想。（板書：
朝後想）
好吧，就按照咱們所總結出的方法，（課件）根據老師的提示和你們自己所想的問題在**聲中，展開豐富的想象，想一想吧。
1）學生交流，師相機用詞歸納並板書學生故事中的情節。
孩子們想出了哪些有趣的故事呢？咱們三言兩語地說說看。
2）小結：剛才孩子們按照「朝前想，朝後想」的思路展開了豐富的想象，（板書：想象豐富）根據小蜈蚣的一句話想出了這麼多有趣的故事。老師也獎勵你們欣賞乙個有趣的故事片段。
二）例文引路，將情節寫得有趣。
1．學習例文寫法。
1）咱們來讀讀這個童話片段。看看故事中哪個地方最有趣，小作者又是怎樣將故事寫得有趣的。
課件出示片段：
小蜈蚣那一百雙丁丁鞋穿在腳上立刻便響起了美妙的**，樂得它一會兒伸伸這條腿，「丁丁丁──」一會兒跺跺那只腳，「噹噹當──」它興奮地說：「我的鞋子會唱歌！我的鞋子會唱歌！
」一群小鴨子正好走過，也跟著**的節奏，左擺一下，右搖一下，還哼起歌來：「嘎──嘎嘎！嘎──嘎嘎！
」隔壁的狗熊大嬸聽見了，也一邊扭著她那肥肥的腰，一邊揮著她那厚厚的掌。大象可羨慕了，對小蜈蚣說：「你那麼多雙鞋，給我兩雙行嗎？
」不等小蜈蚣回答，狗熊大嬸接過去說：「能把你的乙個腳趾頭塞進去就謝天
謝地嘍！」
2）你覺得這個故事中哪個地方最有趣呢？
教師相機板書：「說」起來；「動」起來。
3）小結：看來，讓童話中的人物說起來了，動起來了，故事就會變得有趣了。（板書：故事有趣）
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