一、課題研究的背景及意義
小學低年級學生已經學會了拼音查字法和部首查字法，但是在預習課文、課外閱讀、寫話或者日常生活中，遇到不認識或拿不準的字、不理解的詞語大都不願意去查字典弄個明白。多數都喜歡問家長、問老師，長此以往，學生們不僅失去了許多增長知識的機會，而且限制了個人語文能力的發展和提高。為了讓學生們真切感受到一本小小的字典在學習與生活中的大作用，提高學生對字典的認識，培養學生運用字典的能力，讓學生能更好地利用字典主動識字，教師要從一開始就培養學生良好的查字典的習慣非常必要。
二、課題研究假設、目標及內容
小學課程標準中的階段目標寫到，1-2年級，也就是第一學段，在查字典方面要求達到的程度是：能用音序和部首查字法查字典，學習獨立識字。
研究假設：在小學低年級關注學生對知識技能掌握理解情況的同時，關注學生自查字典習慣的養成，使學生個人語文能力得到發展和提高。
研究目標：通過活動，培養學生掌握偏旁查字法和音序查字法，養成自查字典的習慣；培養學生形成一種主動查詢答案的意識，養成自發動手解決問題的習慣。
研究的內容：
學生方面：學生通過預習、課堂學習、比賽等環節，在教師指導下，掌握查字典、詞典的方法；優化查字典策略，提高查字典、詞典的速度；逐步養成自查詞典的習慣。
教師方面：教師通過堅持指導每課課前預習查字典、詞典，著力培養學生自查詞典習慣，幫助學生熟練掌握查字典、詞典的技巧，引導學生學會選擇字、詞的正確釋義，進而培養學生主動學習、獨立學習的能力。
三、課題研究的思路、步驟和方法
第一階段：2023年9月（申報立項階段）
第二階段：2023年10月—2023年5月（研究實踐階段）
課題組成員按照課題研究實施方案，開展研究活動。此過程分三個部分進行：
（1）明確型別，歸納方法
要求學生認識字典，了解總目錄、凡例、漢語拼音音節索引、部首檢字表、字典正文、附錄等，對「查字典」這塊知識內容進行專項複習（包括音序、漢字基本筆畫和各種查字典的方法及義項選擇等），使學生有著熟練的查字典的技能。
（2）多樣練習，培養技能
要求學生每天主動閒看5頁字典，制定記字登記表，比賽誰記住的字多。每月進行一次的定量、記時查字典比賽，課題組成員一起設計科學的、有針對性的比賽試題，及時總結評比，鼓勵學生不斷進步。
（3）廣泛運用，養成習慣
在閱讀中運用；在寫作中運用；在比賽中運用；在生活中運用，努力養成自查字典的習慣並持之以恆。
（4）做好總結、記錄
研究過程中，課題組成員隨時撰寫和整理產生的相關**、隨筆、敘事、設計等等，形成文本性材料。
第三階段： 2023年6月（結題評審階段）
召開小課題結題會，做好成果展示。
四、擬形成的成果
擬形成的成果主要有
1、問卷調查
2、案例分析
3、**撰寫及發表
4、學生收穫、感想
小學中年級自查字典習慣養成的幾點思
觀音河鎮中心小學石敏 我所處在農村小學，在長期教學小學語文和不斷的親身經歷中感覺和發現 學生的學習習慣較差，要讓學生 養成語文學習的自信心和良好習慣 學會使用常用的語文工具書 是一件困難的事。新華字典 是小學生最重要的工具書，每個人都有一本，但是現在學生們的書包中即使有字典，在遇到問題時，也不願拿出...
在漢語教學中讓小學生養成查字典的習慣
摘要字典是為字詞提供音韻 意思解釋 例句 用法等等的工具書。字典是學生接觸到的最早的一本工具書，查字典是學生應該掌握的一項基本技能，小學是激發學生對工具書感情的啟蒙時期。因此，我們要把握住小學生查字典的最佳時期，讓小學生認識字典 會用字典 愛上查字典，從字典中受益。關鍵詞小學漢語自主學習查字典 未來...
實驗小學各年級查字典比賽試卷
姓名成績 小字典，是個寶，獨立學習不可少。遇生字，就請教，先把方法掌握好。細心找，不急躁，勤學苦練技術高。一 用音序查字法查下面的字。比一比，誰能最快查到下面這些字 寫出字典中的頁碼 24分 z ch f n sh 滋 岔 泛 舒 i b i d n ji ng 礙 碑 旦 漿 二 用部首查字法查下...