１．制定培訓政策、策略；
２．調查、分析、確定培訓需求；
３．制定培訓目標與計畫；
４．實施培訓計畫；
５．對計畫的實施進行評估、審核。
系統型模式是在對個人或組織的培訓需要和培訓過程進行全面調查的基礎上提出來的，有兩個典型的特徵：第一，培訓被看做是一系列連貫的步驟；第二，培訓不僅是個階段性的過程，也是乙個培訓迴圈。如圖１所示。
諮詢型模式
諮詢型模式側重於從培訓者的角度出發考慮培訓實施問題。培訓的組織者所作的工作比較類似於外部諮詢人員來所作的事情。
培訓者也必須首先對企業組織進行了解，經過調查與分析，發現培訓需求，寫出培訓策劃書，在經過企業領導的認可後，組織與實施培訓工作。
諮詢型模式的意義在於為組織內部的培訓和人力資源管理人員的發展的技能的提高提供了發展方向，這對於培訓人員提高技能是極為有益的。
學習型組織模式
學習型組織模式，是指運用學習型組織這一概念，提公升學習、培訓在組織中的地位，從而改變培訓被動對企業的發展方式為主動提供企業的核心競爭能力，使整個培訓模式融入新的理念和內涵，帶來整個培訓模式的煥然一新。這種培訓模式將培訓活動從生產經營的乙個輔助環節能公升到貫穿於組織的整個生產活動，拓展了培訓的意義和作用，並成為企業經營理念的一部分，為培訓戰略的制定與實施提供了新境界。
學習型組織模式的五項原則為：
１． 自我超越。即辨認什麼對個人是重要的能力。
２． 團隊學習。團隊學習是基於"深度會談"，是乙個團體的所有成員，提出心中的假設。而真正進行一起思考的能力。
３． 心智模式，是根深蒂固於心中，影響我們如何了解這個世界，以及如何採取行動的許多。
４．假設、成見、印象等。
５． 共同願景。根據人們真正想要創造的東西，在乙個集體中建立以此為目標的責任感的能力。
美國式人員培訓美國企業的人員培訓，基本上採取三種方式：
一、 企業自己培訓。美國各大公司都耗巨資建立有自己的員工培訓教育機構，專門負責包括崗位培訓在內的員工培訓工作。培訓中心不僅為自己的公司培訓員工，還為客戶的社會提供專業人員培訓服務。
二、 社會培訓。員工自覺參加社會力量舉辦的各類培訓班。
三、 進大學培訓。為培養高階的技術人員和管理人和，各大企業往往把一些技術人員和管理人員送到大學培訓。
日本式人員培訓
日本企業以投資開發"頭腦資源"為戰略，形成日本特色的國家風格和企業文化。日本的人員培訓通常由人事管理部門負責，其主要實施四種型別的培訓：
一、 新職工培訓。即人崗前的基本技能和企業精神與紀律的培訓等。
二、 提高培訓。對在職員工進行進一步的技能培訓與提高。
三、 能力再開發訓練。開發員工新的職業技能，以適應崗位和工種的轉換。
四、 新技能補充培訓。補充新知識、新技能。
德國式人員培訓德國在戰後實施的是以元制培訓體制，即企業與部分時間制職業學校相結合。
一、 企業培訓。主要傳授實際技術知識與技能。
二、 時間制職業學校培訓。側重於理論教學，傳授專業理論知識等文化課。
英國式人員培訓英國的人員培訓有兩個途徑：
一、 企業自己培訓。國家法規規定，１００人以上的企業必須設立培訓中心，配備專職管理人員和培訓人員。
二、 職業學校、技術學校、高等院校、各種協會等受企業委託，代替企業進行培訓。
績效管理如何促進組織整體績效的提公升
1 績效管理促進組織和個人績效的提公升 績效管理通過設定科學合理的組織目標 部門目標和個人目標，為企業員工指明了努力方向。管理者通過績效輔導溝通及時發現下屬工作中存在的問題，給下屬提供必要的工作指導和資源支援，下屬通過工作態度以及工作方法的改進，保證績效目標的實現。在績效考核評價環節，對個人和部門的...
績效管理提公升培訓心得
2011年8月11日參加了人力源部組織的中國人民大學教授績效管理課程的培訓，讓我對績效管理能力得到了相應的提公升。本次培訓學習了績效管理的方法 技巧和工具並掌握應用到日後的工作中的方法，對於日後巨集觀管理工作 市場決策 業務發展及人員管理有較大的作用。績效管理對我來說是一門熟悉而陌生的課程，通過學習...
以精細化管理為手段提公升企業的競爭力
摘要 受全球金融危機的影響，企業間的競爭日趨激烈，公司要想在激烈的市場競爭中占領一席之地並持續發展，精細化管理就成為了企業生存和發展的基本條件。因此，加強精細化管理對提公升企業競爭力起著至關重要的作用。關鍵詞 精細化管理 提公升 競爭力 受全球金融危機的衝擊，與汽車行業相關的產業鏈受到了嚴重衝擊，在...