各位領導、老師們大家好！
本學年我校青年教師匯報課、評優課已圓滿落下帷幕。
本次青年教師匯報課、評優課，文科五個學科共有14位老師參與，此次活動體現了以指導青年教師業務為宗旨，以課堂改革為動力，以落實知識，技能，思想教育三位一體的教學理念為目的。
下面我謹代表文科二組的7位評委老師對本次青年教師匯報課、評優課活動的感受和看法給各位同仁作如下匯報：
一、匯報課、評優課活動推動了我校教研活動的進一步深入
由於學校領導高度重視，申校長親自動員，並參與聽課、評課活動，各部門主任認真組織，教師全員參與指導或試講評課，各教研組大興教研之風，課堂教研氛圍空前濃厚。參加公開課的所有教師十分珍惜這難得的互相學習、切磋、展示自我、提高自我的機會，每位教師都做了充分準備，備課環節上很多教師不僅查閱了大量資料，而且虛心地向有經驗的教師請教，備課組內老師熱心幫助、對每乙個知識點，教學環節反覆**、修改，不僅使參加公開課的教師收穫頗豐，而且其他教師也受益匪淺，體出了團隊作戰的精神。
二、青年教師進步很快，體現出了紮實的基本功。
我是文科二組的評委，共聽了六節課，其中四節英語二節語文。這四節英語課講得什麼，我沒聽懂，但我看懂了；我看到我們的青年教師已經開始把「傳遞資訊」與「接受資訊」的師生關係轉變為師生在互動過程中對知識的建構及動態的生成。老師的角色也由課堂教學的主導者轉變為學生學習的組織者、引導者和合作者。
儘管本次匯報課、評優課多是走上講台不久的青年教師，但他們的一招一式已表現出今後良好的發展態勢，可以預見，不久的將來他們將成為學校教學的骨幹和中堅。具體表現在：
1、口語流利，發音準確，整體素質較好。張小莉落落大方，自然清新的微笑給了我們極深的印象。托洛木吉輕快、地道的口語保證了孩子們對課程的理解，也保證了孩子學到正確的知識，地道的語言；
2、善於利用多**，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；多**英語教學有助於教師充分利用課堂教學時間，擴充套件課堂資訊的交流容量，豐富和完善教學內容。
3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕鬆，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性；
4、有紮實的英語基礎知識，詞彙豐富，課堂充實。
5、學生自主學習,無論哪節課，老師都能做到面向全體學生，尊重學生的個體差異，讓學生自主學習，主動參與，體驗課堂。
6、語文老師彭偉的課體現開放性視角。由點及面，由一首詩總結出一類詩的特點，但這一切又是讓學生自己選擇角度，發現特點，總結方法，教師未做更多小結，學生已然學到知識，可以說，這種做法有**、有爭議、有表揚，能引起學生思想上的共鳴。
李寧老師由淺入深，環環相扣**氛圍濃厚，注意關鍵文字**。注重學生的自主**與鑑賞，能夠活躍學生思維，引發學生興趣。在分析男女主人公人物性格及女性婚姻悲劇方面結合文字，有理有據。
既回歸文字又從文字中得以提煉與昇華。
總而言之，老師們的思想意識在發生變化，大家都在努力嘗試用新的教學理念來達到教學效果的最大化。此次活動給我們的最大感悟是：1、研究性課堂給我們指明了教學的方向。
2、語言學習是乙個語篇感知的過程。不是我們平時為高考的技巧式的訓練。3，課堂的有效性不再體現於表面的熱鬧，而體現於思維的靈動和深層的**。
除了有以上的閃光點以外，還存在一些不足：
1、 粉筆字的書寫還有提公升的空間。
2、 避免刻意預設，讓學生原生態感受。
3、 師生互動交流時，學生的參與面還可以再大一些。
本次青年匯報課，存在有不足和小小遺憾，但我們一致認為：成績是突出的，因為今年的匯報課、評優課讓我們又一次深刻理解了什麼叫「後生可畏」。
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