四、注重學生想象力的培養。
每個學生心中都有乙個美妙神奇的世界，他們心中的形象是不同的、無限的。文中的小外甥認為月亮像眼睛，是天的眼睛，這一比喻太貼切、新穎了。在學生認識到這一點後，我問：
「你們認為月亮還像什麼？它為什麼有變化呢？」這一問題激發了學生的想象，有學生把月亮比成玉盤，天狗總在農曆十六開始打玉盤，越打越小，織女從月初開始補月亮，一直補到十五……有學生把月亮比成好吃的蛋糕，可總是被天狗偷吃，被嫦娥補圓……有的同學把月亮比作化妝鏡，是那麼神奇美麗……還有的同學把月亮比作蘋果，小朋友越吃越小……可見，利用文字所提供的內容，創設一定的情境，可以極大地豐富學生的想象，培養學生的想象能力。
課下，我還要求學生們把課上對月亮富於的想象寫在小練筆本上。
另外，在教學過程中也存在一些不足之處：古人對月亮的喜愛，小外甥的聰明好學，在教學中沒有把古詩和作者的心境結合起來，學生的朗讀感情還不是很到位。
望月教學反思
雲門書院雙語學校張靜 望月 是一篇語言雋永，思想深邃的散文，寫的是 我 在甲板上欣賞月亮時，聰明好學 愛幻想的小外甥和 我 比賽背誦寫月亮的詩句以及小外甥對月亮的獨特而富有情趣的想象。它既有豐富鮮活的語言表達，又有優美如畫的意境呈現，還有人物形象的詩性流淌。月兒雖美，傳遞了人們的情感，但要讓五年級的...
《望月》教學反思之三
作者 邢冬青 望月 是一篇散文，記敘了 我 在甲板上賞月時，聰明好學 愛幻想的小外甥和 我 比賽背誦寫月亮的詩句，以及小外甥對月亮的獨特而富有童趣的想象。我在設計這篇教案時，主要是以 月 為主題，分為三大部分，即 讀月 望月 想月 通過品讀江上之月 詩中之月 想象之月這三個片段，體會月的美妙，感受望...
9望月教學設計
版本 蘇教版國標本小學語文第十冊 執教 邵武市通泰中心小學江裡強 指導老師 黃貞良 陳全席 彭來仁 教材簡析 望月 是蘇教版小學語文第十冊第21課，是當代著名散文家趙麗巨集的一篇寫月散文，文章角度獨特 構思新穎，清新優美 語言美 形象美 意蘊美，作者用生動活潑的文筆記敘了 我 在甲板上賞月，聰明好學...