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第二節作品的評價
【教材分析】
本課的教學內容是是蘇科版（上冊）第三章設計應用文件的最後一部分內容---作品評價，在此之前，學生已經具有word的基本操作技能，本節課主要要求學生在會做word作品的基礎上，也能**評價作品的方法，客觀正確的評價作品，並對有缺陷的作品進行改進。因此本課既是開放性的評價課，也是鞏固知識、運用知識的綜合課。本課用故事性的情節創設情境，採用了評價－改進－再評價的教學思路，讓學生在主動參與和**中掌握評價的方法，體驗改進作品的成就感。
【學生分析】
教學的物件為初一的學生，初一的學生好奇心重，形象思維成熟，而本課內容本身較為枯燥和抽象，因此，在教學中我呈現5個學生較為感興趣的word小報，讓學生通過具體的例項和教師的引導，總結抽象的評價方法。如今的學生學習壓力較大，在本課教學中，將貼近學生生活的故事情節貫穿其中，將學生的好奇心轉換為學習興趣，並主動參與到學習中來，在快樂中獲取真知。本班的學生已經掌握了word的基本操作方法，因此，對作品進行簡單的改進應當較為容易。
【教學目標】
知識與技能目標：
１．能了解評價word作品的基本方法。
過程與方法目標：
１．能正確客觀的評價word作品。
2． 能運用所學知識合理的改進作品。
情感態度價值觀目標：
１．通過分組討論評價作品，能體驗合作的樂趣。
2．通過評價作品，能逐步形成良好的審美觀。
3． 通過對比評價改進前與改進後的作品，能體驗改進作品的成就感。
【教學重點】
正確客觀的評價作品合理的改進作品
【教學難點】
多方面的辯證的評價作品
【教學方法】
任務驅動法為主，結合直觀啟發式教學
【教學過程】
多**網路教學、三份word小報、網頁課件
【教學反思】
整節課上的比較順，師生互動較好，學生也在活動中了解了評價小報的方法，同時也能很好的改進作品。這和學生的分析能力和操作能力比較強有關，也和自身的教學設計有關，回顧整堂課，我從教學設計方面談一談自己的想法。
1、考慮到教學物件為初一的學生，具有童心童趣，因此在教學中我運用了「幫幫忙」的故事化的情境來貫穿教學始終。一是激發學生的學習興趣，讓學生主動參與到學習中來，二是以此形式較好的將各個環節串聯在一起。
2、將同學分成小組，通過組內競爭的方式，促進學生的評價的積極性。通過分組，還可以讓學生們以小組學習的方式，充分的交流意見，達到共同學習的目的。
3、以學生為主體，讓學生在教師的引導下，自主觀察小報，自己總結評價小報的方法。自主分析和修改由缺陷的小報，讓學生成為課堂的主人。
4、評價與修改相結合，一是為了讓學生鞏固過去學過的知識，並靈活運用知識。二是通過修改小報，體驗改進作品的快樂和成就感。
5、強化教學的細節，因為本課的容量較大，在教學過程中，如果沒有處理好細節（比如介紹每個環節的活動），想好各個環節的過渡，可能會浪費時間，在課堂上達不成教學目標。因此在大框架確定的前提上，我反覆思量細節的處理。這對我的教學有很大的幫助。
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