這期間的培訓任務主要有兩個，乙個是數學教學上的培訓，乙個是班主任工作上的培訓。
在教學培訓上，聽了一些講座和隨堂課，發現了自身的很多不足，閱歷、經驗、還有學識的積累。很多東西只有去親身體會，才能了解其中的韻味、苦楚、與樂趣。要上好一堂課，就要備好一堂課，不斷最求卓越永不止步。
備了課只能說是備出來了，不能說備好了，因為有時候整個備課的模式就不是很好，要不斷地思考與改進，所以一定要不斷地閱讀與學習，不斷地思考與借鑑他人的經驗，不斷地反思自己。對教學內容的安排要有統一性，要高屋建瓴，內容清晰，結構完整，激得起學生的興趣，收得到好的效果，讓學生養成好的思考與學習的習慣。
有些事情，我們的認識總是很片面的，或者就算認識到了實踐起來也不一定就能得心應手，所以，學習和實踐，話腦力去提公升與磨練，是要始終如一的。
這兩個星期的培訓，聽了幾節課，從前輩們那裡學到了不少優點，也對映出了自己的許多不足。一堂課，教師自己要有乙個清晰的把握與認識，備課要分清重難點，對於問題的把握與提煉要清晰到位。有乙個主幹線，圍繞主幹線進行講解，老師講的清晰，有條不紊，學生掌握起來也比較容易，而這個主幹線當然得有清晰的目標，所以可以在課堂之初就引出課堂的目標，至少是知識點上的目標，這樣學生就容易帶著思考進入課堂。
在圍繞主幹線的基礎之上，常常會出現各種各樣的節點，這些節點可能是某乙個具體的問題，也可能是某一方法等等。在節點上，教師要有恰當的引導與銜接，這樣，整堂課的邏輯與脈絡就會更加清晰。對學生有疑問的地方，可以讓學生去思考和驗證，當學生之間出現不統一的意見時，讓他們進行思考與選擇，最後達到統一，把主動權讓給學生，同時讓學生養成一種獨立思考的習慣。
在問題的設定上要不顯多餘，引發學生的思考，激發他們的主觀能動性。要讓學生的思維處於活躍的狀態，不能讓他們無事可做，在布置任務時清晰明確，言語清晰，要給以學生恰當的引導，讓他們有思路可循。在課堂內容的安排上不能過於簡單，要有一定的豐富性，否則課堂會顯得無趣與呆板。
整堂課要達到一種天然去雕飾的境界。
在教學基本功上，要語言清晰，板書有序，邏輯有條理，站姿自然，語言不要生硬，努力去隨和而富有趣味性。自身在備課上要準備充分，考慮詳細，要集中解決重難點。
在學生的情趣上，要對學生的積極行為給予適當的回應，維持與促進學生的積極性。要給予學生適當的評價與鼓勵，激發學生的內在動力，尤其是對全班的表現給予肯定時。同時，因追求效果的最大化，評價與鼓勵乙個是不要隨意，也不要生硬，而是表現老師自身因學生的努力和進步而表現出的由衷的高興與讚賞，言語上誠懇而又不拘謹，要渾然天成。
一堂課，最少要做到講解清晰，沒有錯誤，讓學生聽懂；進一步呢就要邏輯有序，清晰簡潔，課堂高度統一，學生帶著思考；再者，如何讓學生迫不及待的去聽你的數學課呢？如何讓數學課堂變得邏輯與趣味的完美結合呢，最後達到一種師生共同提公升的程度？答案尚不清楚，但用心是必不可少的，努力去做亦是必不可少的！
在班主任工作上，乙個字「累」。事情沒完沒了，情況飄忽不定，要有一種隨時上戰場的準備。事實上沒那麼嚴重了，主要是因為自己在方法上，在理念上的欠缺才會導致這樣的結果。
作為班主任，首要任務不應該是去管學生，管住他們又有何用呢？師者，應該體現厚德載物的精神，要尊重與愛護學生，不僅告訴他們什麼不能做，更應該讓他們知道什麼應該去做。無論學生多麼調皮與搗蛋、多麼文靜優雅、成績如何……但他們都是一股強有力的新生力量，內心對生活對未來充滿渴望、懷抱夢想。
而師者，也並不是告訴學生該走那條路，而是在他們面前展現更多的道路，給他們補充遠征的能量，然後他們去選擇自己的人生。作為班主任，一定要時常帶著思考。勝利是給有準備的人的。
如果凡是都是應激性的反應，那會跟倉促很被動，很累，還會很低效。所以做事要顧全大局，要過程與效果兼顧。凡事該是已做好或是已準備好了。
做事一定要高效，有策略，否則會累壞自己，要讓學生養成好的習慣，讓學生更好地管理學生，要形成一種熱愛學習、熱愛生活的氛圍，那樣上課就不會想著去講話了。自己做某件事時也一定要快，做事不要隨意。做事一定要有條理，要好好規劃與記錄。
那天聽了李鎮西老師的講座，會因為師生之間的那種情誼而深深感動，穿越時間與空間給予我心靈上的震撼，無論理念與方法如何，首先得用心去做教育。我時常在想，我應該做一名什麼樣的老師，哪該學習哪該改正，哪兒又是出發點或是整個布局都是錯的需要跳出局外看一看。心繫孩子，心繫教育，方能心繫家國！
唯變不變，好好加油！
2013.09.21
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