家長會的思考

「孤芳自賞」—記對「家長會的思考」

六（3）安穎

同一件事,在不同的心境下完成,結果將截然不同.而積極的面對問題有助於創造性思維的發揮。

3年級開始接手，按每學期一次計算，不計入自己單獨組織的家校互動活動，這是第七次家長會！面對這個數字最初的我有些牴觸提不起精神。單純的出於老師對學生及家長的乙份責任，也不得不在接到任務後開始星星點點的構思著。

接下來的事再現了我面對課堂時的情景。課堂上每個不期而至的精彩瞬間都會令我興奮不已，而我在漫不經心的狀態下想出來的好點子也刺激著我，讓我漸漸著迷於對家長會的構思上。而當我真的投入其中，沉浸於自己的「金點子」，進而開始積極的去構思家長會的方案時，我的想法越來越多。

這個過程也像極了我在備課的過程：乙個點子冒出來——興奮、欣喜，又乙個新點子蹦出來時，推翻重來。奇怪的是，在乙個個好點子的刺激下除了興奮、欣喜外再無其它，絲毫沒有倦意。

自賞之處：

☆ 「敢於亮劍」

我今年的主題選用了「不比結果比過程，不比成績比成長」，我覺得這句話最能體現我對教育孩子時所持的觀點。亮出自己的教育觀點，努力和家長達成共識，才能促使家校合力進而達到最大化。

☆恰當巧妙的轉移、牽引家長注意力

為了使每次的家長會能夠開的更有針對性，我總會在會前做個小調查，蒐羅一下家長們最關注和想了解的問題後，再開始梳理思路。這點很像我們數學裡推崇的「課前調研」。而這次調研的結果是少見的「出奇一致」。

最關心問題：小公升初。可詢問後得知，小公升初政策時刻在變，現階段不變做出解答也確實解答不了。

如果家長滿載期望而來：

我只一句不便解答。估計後面的能容再精彩家長也無心理會，臉上寫著兩個字:失望！

所以我想做這樣的處理。首先我了解到我們家長最關心的是小公升初。但我想：

您一定不是只關心小公升初！所以您一定還想了解孩子在學校的表現。例如：

學習上的、能力上的、參與活動、與同學相處……。其實，除了小公升初我們還可以從很多方面去關注孩子，了解孩子。在家長產生共鳴後再展開介紹，才會為這次家長會加分。

☆讓家長從活動的背後感受到老師對孩子濃濃的情

「去簡則難」的背後

☆小社團——小中見大

感受學校辦「精緻的校園」的教學理念

小社團是學校自主開發的特色課程；

通過**社團活動**、成果照使家長感受到：我們切實做到了使每個孩子找到了展示自己的平台；

在「無論在家、在校孩子都很少能選擇學習內容的大環境下」，給學生提供了乙個難能可貴的「選擇的機會」，他們可以根據自己的喜歡去選擇學習內容，這一定能激發學生求知的慾望，變被動的學為主動的學。

☆「現身說法」

——您認為孩子性格開朗嗎？敢於表達嗎?面對困難、批評、挫折時樂觀嗎？

——除了學習課內知識外，您還關注孩子哪方面的發展？您採用了什麼方式？您覺得怎樣做有助於孩子全面發展？

用設問「拋磚引玉」，促發家長對交流問題的重視。根據對問題不同的回答，可以自行選擇在這個環節是「取經」還是「現身說法」，和大家交流經驗做法。

積極的去面對每件事！一籌莫展時，放緩腳步。慢慢撿拾零星跳躍出來的靈感，將其串聯。每件事都會得到乙個完美的結果！