條條絲帶系我情
校本課程故事
時光匆匆，轉眼間我已經步入教壇兩年了。回想兩年前，我剛剛畢業，來到北大附中成都實驗學校就成為了三年二班的班主任。說實話，當時的我既高興又緊張。
作為年輕教師的我，深知和孩子們拉近關係，讓他們喜歡我，才能慢慢喜歡我的語文課。所以，我利用自己的休息時間和孩子們一起遊戲，一起看書，還利用學校讓我們開設的民間工藝和孩子們多多接觸。
在我開設的民間工藝《條條絲帶》課堂上，就發生了很多讓我難忘的事情。
有一天，我帶著孩子們學習製作蝴蝶結發卡，這次的內容是學習製作法蘭西結，並不是很難，我一邊示範，一邊講解。
重複了兩遍下來，孩子們大都能自己看懂步驟了，於是我放心地把各種顏色絲帶發給了孩子們，只見大家認真的埋頭折法蘭西結，比過來比過去的調整，不一會，便有人提問：「老師是不是這樣折？老師是不是那樣折？
老師這樣折對不對？老師這裡怎麼折？」我立刻給與指導，很快就有孩子折到了最後一步，在我的幫助下，大部分孩子都能完成自己的法蘭西結。
就在大部分孩子都完成之後，我發現劉維奇同學還在自己的座位上撓著耳朵，停滯在第二步上，我不禁有些替他著急，問他要不要老師幫忙？他看著我，猶豫著點了點頭，我耐心地又給他講解了一遍，可他還是沒有折出來，看著他著急又認真的樣子，鼻子上都沁出了汗珠，我差點笑出來。
孩子們差不多都折好了，漸漸有些坐不住了，我便和孩子們商量著：「我們等一等劉維奇同學，好不好？」孩子們很開心地答應了，還不忘給他加油！
雖然我可以幫他直接摺好，但是這樣做會讓他失去了鍛鍊的機會。他用了很長的時間，但還是自己做好了自己的法蘭西結，臉上露出了可愛的笑容。
我心裡暗暗感嘆：不能忽視了對動手能力差的孩子進行個別輔導。應該著重幫助他們克服困難，增強他們的自信。
讓他們也體驗到成功的喜悅。教育教學方法需要靈活運用，只要我們教師有一顆關愛孩子的心，一顆對教育工作熱愛的心，那麼，教學方法就會越來越新穎，越來越符合兒童年齡發展的特點，真真正正讓孩子們在學習中進步，在進步中健康快樂的成長！