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2023年教師招聘考試之戰即將拉開序幕，相信擁有教師夢的同學們已經開始了全力備考。我們知道考題中總會出現各種抽象難懂的心理學理論，很多考生為此感到頭疼不已。其實，招教考試之路也可以很簡單快樂。
理論的學習才是我們心理學和教育心理學中最有意思的內容，因為每乙個理論背後都藏著乙個非常有趣的故事。今天中公教育教師考試研究院魏倩老師帶你進入快樂的學習。
科爾伯格「三水平六階段」的道德發展理論相信各位考生都不陌生，這也是我們教師招考中的高頻考點。如果你還拿著資料在死記硬背知識點，那你就out了，其實我們只要了解到這個理論背後的故事，學起來就容易多了。
科爾伯格的理論其實是來自一系列有意思的道德兩難推理故事，其中最典型的是「漢斯偷藥」的故事：
歐洲有個婦人患了癌症，生命垂危。醫生認為只有本城乙個藥劑師發明的鐳才能治好她。病婦的丈夫漢斯找到藥劑師，卻被索價2000元，這個藥價足足高出了藥成本的十倍。
漢斯只能到處借錢，可最後只湊夠1000元。漢斯不得已，只好懇求藥劑師，便宜一點賣給他或者允許他賒賬，以便能快點救活妻子。但藥劑師一口回絕他，說：
「不成！我研製此藥就是為了賺錢。」漢斯因此走投無路，於是乎他想到了乙個辦法，在夜黑風高的晚上，撬開藥劑師的店門，為妻子偷來了藥。
這個丈夫應該這樣做嗎？為什麼應該？為什麼不應該？
法官該不該判他的刑，為什麼？科爾伯格帶著這些問題，採用縱向法，對72名10～26歲男孩的道德判斷進行長達10年的跟蹤測量，並對所得結果在其他國家進行驗證。最終，柯爾伯格於2023年提出三水平六階段道德發展理論，具體見下表。
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