古希臘大哲學家柏拉圖曾提出「人的教育」，他的教育理念和實踐對於當今的教育仍具有一定的啟示意義。在柏拉圖看來好的故事能夠激發學生的堅毅、快活和勇敢的心情，他認為故事的內容對學生的影響很大，是「道德教育影響最好的一課，在那個年齡深入於新的一切意見……是不容易磨滅和不容易改變的」。在當今的教育教學中，尤其是面對職業高中的學生，故事教學法仍然具有十分積極的意義。
如果把一些抽象深奧的知識，以故事的形式傳授給學生，讓學生在歡愉的心境中學習，會取得出人意料的效果。以下，筆者結合自己近年來在哲學教學中的實踐，談幾點體會。
一、以趣匯入
興趣是最好的老師。著名心理學家布魯納指出：「學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣。
」大作家托爾斯泰也曾說過：「成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。」教學中，學生的學習興趣一旦被激發，他們會產生一種強烈的求知和探索慾望，這不僅可以一掃課堂的沉悶，也可以把抽象的哲學原理變為具體的事例，收到事半功倍的教學效果。
「主觀能動性」是哲學中很重要的知識點，課本對此的解釋是：「具有自覺的能動性是人區別於動物的根本特點。人的主觀能動性又稱意識的能動性，是指人類所特有的能動地反映世界和改造世界的能力和作用。
」如果直白地把這一概念解釋給學生，教學效果肯定很差。所以，在解釋含義之前，我先繪聲繪色地給學生講述了鄭板橋治財主的故事。
有個財主十分霸道，佃戶在路上見到他都得叩頭、讓路。少年鄭板橋決心要治治這個財主。他和給財主喂驢的孩子商量好，每天揹著財主，給驢鞠一躬，然後把驢打一頓。
後來，只要鄭板橋向驢鞠躬，這頭驢就嚇得亂蹦亂跳。這天，鄭板橋見財主騎著驢過來，衝著驢就鞠躬，驢子一看是鄭板橋鞠躬，就亂蹦亂跳，把財主摔在地上，財主被磕得鼻青臉腫。過了幾天，財主又騎驢出門，鄭板橋連忙迎上去鞠躬，驢子被驚得亂蹦起來，財主急忙下驢，哭笑不得地說：
「小板橋，你小小年紀就這樣知禮，實在難得。以後，就免了你的禮吧！」財主還對別人說：
「鄭家這小子，長大後必定大富大貴。」別人問他為什麼，他說：「他每次向我鞠躬行禮，我都受用不起。」
哲學原理精要
一 辯證唯物論部分 唯物論部分 1.物質和意識的辯證關係原理 原理 物質決定意識 方 一切從實際出發例詞 根據客觀 形勢 國情 狀況 決定主觀 針對 解放思想 修訂法律 調整政策 調查 研究 觸景生情 代溝 形存則神存 原理 意識對物質具有能動的作用 首先，意識能夠能動地認識世界 其次，意識能夠能動...
哲學原理 答題
第一部分 唯物論部分 1 物質和意識辯證關係原理 原理內容 物質決定意識，方 要求我們一切從實際出發，實事求是。p41含義，要求 原理內容 意識對物質具有能動作用。人能夠能動的認識世界 1 意識活動具有目的性 2 意識活動具有自覺選擇性和主動創造性，意識不僅能反映事物的外部現象，而且能夠把握事物的本...
高中哲學原理總結
一 辯證 唯物論 1 自然界客觀性原理 原理內容 自然界的存在與發展是客觀的。自然界先於人和人的意識而存在，在人類產生後，自然界的存在與發展也不依賴於人的意識。方 承認自然界的客觀性是人類有意識地處理人與自然關係的基本前提。我們在利用自然 改造自然的時候，務必要尊重自然 順應自然 保護自然，學會與自...