學習《小學數學新課程標準》總結肖兵
通過學習小學數學新標我明白了很多道理，要讓學生輕鬆愉快的學習數學愛數學就必須用新課標來指導教學思路，數學課程要突出體現基礎性、普及性和發展性。新課標要求學生有分析問題的能力，解決問題的能力，而發現問題和提出問題的能力往往比解決問題更重要。提問是**的源，發現是提問**的果。
作為教師，在教學的各個環節應不失時機地培養學生發現、提出問題的能力，教給學生自我**的方法。「提出問題，往往比解決問題更重要。」發現問題、提出問題的能力，是學生學習科學，獲取知識的基本能力，所以教師應精心設計問題的情境，培養學生自己發現問題，提出問題的興趣。
一、教師及時鼓勵、肯定學生提出的問題，樹立學生的自信心，激發他們提出問題的興趣。在課堂上，學生提出的問題會是各種各樣的，五花八門，甚至是漫無邊際。但教師必須給予他們積極的鼓勵，少給他們嚴厲的訓斥，否則，孩子們那種提問的慾望會被我們無情地扼殺在萌芽狀態。
孩子們的提問，我們教師有時可能認為是可笑的。但對於他們來說是經過思考得來的，是嚴肅的。正因為如此，我們教師對於學生提出的任何問題，都要抱著認真的態度來對待，及時鼓勵，從而使他們樹立自信心，激發提出問題的興趣，調動學生探索求知的情緒，進而創設良好的課堂氛圍。
二．採用多種形式，調動學生提出問題的興趣。1、讓學生多說，學會提問。在小學數學教學中要充分保證學生有說的機會，通過多說的訓練，培養學生勤於提問的習慣。
2.學生動手操作之後，讓學生提問。根據學生的學習特點，動手操作能讓學生的思維處於高度的興奮，而且伴隨著手與腦的並用，學生的問題意識特別強，這時教師只要稍加點撥，學生就會產生很有價值的問題。
3．讓學生多做，啟發提問。學生通過實踐活動，可以從中受到一定的啟發而提出問題。4．讓學生多想，深刻提問。
課堂上指導學生運用已有的數學知識對面臨的問題作較深層次的思考，通過分析和比較，就能將問題轉化，提出優化解答過程的新問題。
三、自主探索，引導學生善於解決問題。小組合作討論，有利於學生主動性的發揮，有利於師生之間，學生之間的資訊交流，有利於不同思維的碰撞。因此，學生提出問題後，教師應營造出乙個合作討論，探索學習的氛圍，把學習的主動權還給學生，讓學生在自主探索解決問題的步驟，再讓學生來交流，來分析、解決問題，在討論交流中，互相啟發、互相糾正、互相交流最終形成各自的見解。
教學中，教師要創設運用數學知識的條件向學生提供實踐活動的機會，使生活問題數學化，從而讓學生更深刻地體會數學應用的價值，逐步培養學生的數學應用意識和解決問題能力。
總之，小學數學教學應當將學生的提問能力的培養放在乙個重要的位置，努力讓學生有心樂於提問、有膽敢於提問、有機會勤於提問、有腦善於提問，有架向上攀登。努力使學生的提問能力得到培養，同時觀察、思維、動手操作能力等也有不同程度的發展。我們的課堂也會因此而變得春光燦爛，精彩紛呈。
東門外小學教師師德師風學習心得
東門外小學劉曉玲 百年大計，教育為本 教育大計，教師為本 教師大計，師德為本。到底什麼是師德師風？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養 師風，是教師這個行業的風尚風氣。師德師風是教育工作者的靈魂。對於師德師風問題，不少教育家及國家領導人曾有過精闢的論述。孔子提出 躬自厚而薄責於人 以身立教，為人...
東門外小學體育之星材料
體育之星 五年級 1 班張穎我叫張穎是東門外小學五年級 1 班的學生，我刻苦訓練踏實做事，樂於助人。贏得了老師和同學的一致好評。更高 更快 更強 一直以來就是人類不斷追求的夢想，也正是這夢想激勵著一代又一代年輕人積極向上，砥礪自強。風雨不阻凌雲志，會當磨劍展鋒芒。我懷揣夢想，在體育的道路上昂然前行。...
叢台區東門外小學周工作謀劃
本學期工作謀劃 一 上課 備課及時批改作業 認真，反覆研讀教材，閱讀有關資料，聽取老教師的經驗，復備教案，充分準備好上課，完成本節課內容。讓學生每節課都有收穫。在授課中讓學生培養費良好的學習習慣，和聽課效果。課下批改作業出現問題及時找學生糾正並改正。二 積極聽課 認真聽每一節課，及時找老師溝通交流，...