各位領導，老師：
下午好！
去年，我們在學校組織下學習了西湖教育集團的先進辦學經驗，經過一年的實踐，我感受頗多，今天，把我學習和實踐的體會拿來和大家一同交流。如有不妥之處，請批評。
一、班級管理方面。
良好的行為習慣是優秀班集體的班魂。西湖小學學生的朝氣蓬勃，紀律嚴明給我留下了深刻的印象，看著王校長帶來的西湖小學的課間操**，孩子們步伐整齊、精神抖擻、動作規範，讓我感到震驚。這些良好行為習慣的培養並非一朝一夕之功，它需要學生長期努力，需要老師不斷地督促引導。
讓我不由得拿自己的學生與他們做起了比較。響應學校的號召，積極學習西湖小學，從良好的行為習慣做起。（1）我班也制定嚴格的班級制度。
要求學生站隊要做到快靜齊、認真做好四操、放學帶好路隊、周一早上穿校服、每天佩戴好紅領巾、不隨地亂扔垃圾、看到垃圾及時撿拾等十六條。把這些日常行為一一列出來，貼在教室裡，時時刻刻提醒學生。（2）專人負責，專人檢查。
我在班級中設立了16人的監督崗，每人負責班級制度中的一條，每天監督檢查同學們，並做好詳細的記錄，哪些同學表現好，哪些同學被點名批評了，周五班會課上通報，獎優罰劣。（3）樹立榜樣，評優選先。榜樣的作用是無窮的。
對學生的每一次良好行為，我都及時給予表揚，受到老師表揚的學生熱情高漲，激情猛增，他會加倍努力，其他的學生也想受到老師的表揚，也會自覺的向榜樣看齊。就這樣，好的想更好，差一些的想變好，於是「比、學、趕、幫、超」的氛圍形成了。（4）此外，培養集體榮譽感尤為重要。
從入校以來，我就逐漸讓孩子們心中有了乙個信念：「集體的榮譽高於一切。」孩子們熱愛集體，關心集體，我班上的學生很少因為違反學校紀律被批評過。
自從學校給每個班配發班牌，我告訴他們，班牌是我們班的標誌，代表我們三年級一班。我們不僅要愛護它、珍惜它，還要為它爭光，不能給班牌抹黑。學生們的集體觀念就更強了。
學生們的課間操做得更認真了，放學路隊排得更整齊了。記得有一次，我班一名學生因為做操不認真被點名批評了，我還沒來得及教育他，班長李陽已經開始批評了：「你怎麼給我們班抹黑了，給班牌抹黑了。
」我想，如果孩子們心中都記得不給班牌抹黑，還怕沒有班級凝聚力嗎？還怕沒有積極向上的班集體嗎？
一年多的學習實踐，雖然我們的孩子和西湖的孩子還有很大的差距，但是作為班主任，看到他們的一點一點的進步，我還是很欣慰。同時，我也學到了很多。
二、教學方面
1、高效的教研是提高教學效率的關鍵。
西湖小學以課題實踐為研究載體，乙個課題，一次活動，聚焦課堂，注重教、研、訓的整合，活動中的人都是參與者、合作者、學習者，教研活動精彩紛呈。上學期，我校學校開展了幾次高校課堂研究，其中，讓我印象最深刻的是聽了劉鵬峰老師執教的《歡慶》一課後，我們利用從西湖小學的一二評課法，開展了一次高效的教研活動，老師們積極參與，討論熱烈，這樣的教研活動才有生命力，才能深入人心，才有共鳴、才有領悟，才有提公升。
2、力爭把西湖小學先進的教學理念應運到我的教學工作中去。 雖然，我校的辦學條件和硬體設施都無法與西湖小學相比，但我要力爭把先進的教學理念貫穿應用的自己的本職工作中去，努力縮短與發達地區，發達學校的差距，這一點正如馮亞瑾老師所講，決定你身價的是你的態度，只要我努力去做，就一定會有成效。在實際教學中，我除認真備課，寫好教案外，還進行課堂設計時，要注意根據不同的教學內容、不同的教學目標，結合學生的特點擊用不同的教學方法，從而調動學生的積極性。
在課堂教學中，我要力求在課堂上多給學生創造一點思考的情境，多一點思考的時間，多一點活動的餘地，多一點表現自己的機會，多一點體會成功的愉快。為學生創造時間、空間，保證學生的參與機會，盡量滿足學生的心理需求，使其在規定的時間內取得最高的效率。
忙並幸福著，這是我對西湖教育集團教師們的乙個整體感覺。在學習實踐的這一年裡，我覺得自己就是周五多：走得多、看得多、問得多、想得多、說得多。
但是看到孩子們一點點的進步，我感到非常的欣慰，覺得我的一切辛苦是值得的。我才切身體會到了西湖老師們的快樂——忙並幸福著。謝謝大家。
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