高效課堂考核獎勵制度

推進新課堂獎懲制度

教學獎勵是教學質量評估的延伸，是發現人才、激勵人才的必要手段。為進一步健全和完善教學激勵機制，特制定本制度。

一、指導思想

建立獎勵制度，是為了進一步調動教師的教學積極性和創造性，使優秀人才脫穎而出，培養和造就一支高素質的教師隊伍和教學組織管理隊伍，提高我校的整體教學水平。

二、獎勵範圍

1、承擔主體班次教學任務的教師。

2、參與主體班次教學組織的專案負責人、階段（單元）教學主持人。

一、獎勵專案和條件

1、精品課獎：名額2名。基本條件是：積極進行課改，在教學中，使用導學案教學，並取得一定成績的。體現出課堂的高效性。

2、教學新秀獎：名額2名。基本條件是：

在主體班次承擔並完成年度教學工作量在教學中，能使用導學案教學，體現出課堂的高效性。講課水平提高較快，教學質量評估學員測評分在93分以上，參評教師年齡在35周歲以下。

3、教學組織獎：名額為2名。基本條件是：

（1）教學專案負責人或階段、單元教學主持人。

（2）積極組織教師開展討論，創新等。

（3）認真組織本校教師的集體備課、並組織開展教學分析和總結；

（4）積極開展教學形式和教學方法的創新。

二、評獎的程式和辦法

1、自願申報。由個人根據各獎項基本條件自願申報。

2、民主測評。教務處組成的測評小組對申報人進行民主測評。

4、獎項的確定。教務處評估測評（佔40%）、民主測評（佔60%）。確定各獎項的候選人，報請分管校長批准，並予以公示。

5、獎勵。各獎項的候選人公示結束後，在年度教學總結會上予以表彰獎勵。評獎結果作為教師晉公升職稱和評選校優秀教師、先進工作者等活動的重要依據。

三、具體違規現象及相應處理辦法

1、任課教師教學期間不認真上課，經個別談話未見效果。

處理辦法：本年度量化考核扣10分；取消其本年度評優、評先（各級別）及職稱參評資格。

2、亂課。巡堂期間凡有學生在教室內離座亂串、隨便出入教室、教學秩序混亂。

處理辦法：本年度量化考核扣5分；取消其本年度評優、評先及職稱參評資格。

3、丟漏課。查課期間在上課鈴響後10分鐘內未到教室上課，中途離開教室10分鐘以上或下課提前10分鐘以上離開教室認定為丟漏課。

處理辦法：本年度量化考核扣8分；取消其本年度評優、評先及職稱參評資格

4、課堂挪作它用。正常的教學課時被占用做其它與本教學無關的事宜。

處理辦法：超過10分鐘，本年度量化考核扣10分；取消其本年度評優、評先及職稱參評資格。10分鐘以內，本年度量化考核扣5分；其本年度評優、評先及職稱參評同等條件下排後。

5、遲到、早退、中途離崗，提前下課。查課期間在上課鈴響後0-10分鐘到課堂上課，視為遲到；中途離開課堂0-10分鐘，視為中途離崗；下課前0-10分鐘以內離開課堂認定為早退；未打下課鈴就讓學生離開課堂視為提前下課。

處理辦法：四種違規現象按同類處理，一次當年量化考核扣除1分，其本年度評優、評先及職稱參評同等條件下排後。累計三次按丟漏課處理。

6、上課期間打手機、看報紙雜誌、坐姿上課。查課期間無論是在教室內或教室外打手機現象視為上課期間打手機；查課期間在教室內無論是在講台上、學生座位上或教室其他位置看與教學無關的書籍報紙的均視為看報紙雜誌；查課期間在教室內無論是在講台後、學生座位上或教室其他位置坐著均視為坐姿上課。

處理辦法：三種違規現象按同類處理，一次當年量化考核扣除1分，其本年度評優、評先及職稱參評同等條件下排後。累計五次按丟漏課處理。

7、私自調、串課。未經教研室主任同意、教務科批准的調串課均視為私自調、串課。

處理辦法：主調串課教師按丟漏課處理，替上課教師一次當年量化考核扣1分

三、本制度自發布之日起執行，由學校負責解釋。