本節課是「第3章第三節組成物質的化學元素」的第二課時，主要教學內容為三個方面：物質的分類、自然界中元素的存在、元素與人體健康。
本節課在教學中主要做到以下幾點：
①要善於處理好預設與生成的關係。將物質進行歸類，是化學學科重要的思想方法，對學生要有效灌輸，生活中、學科中要教會學生尋找適當的方法去有理由、有依據將物質進行歸類，每年中考題都有此類題型。課堂上，我出示了9種物質：
氧氣、臭氧、二氧化碳、氧化鎂、高錳酸鉀、水、氯化鈉、澄清石灰水、空氣。通過階梯問題提問，希望學生首先找出混合物，接著讓學生寫出剩餘純淨物的化學式，試圖通過化學式利用元素組成感知單質、化合物、含氧化合物、氧化物的概念。可能時間長了，學生對混合物與純淨物的分類依據有所遺忘，此地引導用時沒有預見，另外學生對物質的元素組成知識尚有欠缺，此處用時頗多，加上練習後，總時間就大大超越了預想，以致其後時間頗為緊張。
由此，我對「預設」的重要性、備課的充分性深有感觸。
②提高教學效率需要使用現代化手段。多**的使用可以解決時間的問題，可以解決課堂容量問題，可以解決口頭語言不能達到的問題。以後要努力創造機會使用現代化手段參與教學，讓現代化為教學服務。
③調動全體主體主動學習需要新的教學模式。分組協助、合作交流、全體參與、共同提高是目前教學模式很難做到的，目前的教學模式儘管有了一些新的思想，卻仍然在傳統的框架內。所謂的不破不立，我想用在此處不錯。
所以，新的教學模式需要我們去創造，新的更大的成效才能顯現。
化學元素的命名故事
鐨 拉丁文意是 費公尺 美國物理學家。鍆 拉丁文意是 門捷列夫 鍩 拉丁文意是 諾貝爾 鐒 拉丁文意是 勞倫斯 迴旋加速器時發明人。還有乙個紀念居里夫婦的 鋦 是借用的漢字。從音譯的角度來看，借用 鋸 字是較理想的，但 鋸 是一常用漢字，不合適。現在借用的 鋦 字，漢語中原用於 鋦碗 鋦鍋 等場合。...
《第3章第三節組成物質的化學元素》課堂自我評價
班級姓名 一 選擇題 1 下列元素符號和名稱書寫都正確的是 a 炭c b 鈉ne c 貢hg d 鋁al 2 某藥品說明書上標明 本品每克含碘150mg 鎂65mg。這裡的碘 鋅是指 a 原子 b 分子 c 元素 d 離子 3 下列物質中一定有兩種元素的是 a 氧化物b 化合物 c 混合物d 單質 ...
辨別物質的元素組成學案
一 學習目標，我明確 1 了解元素的概念，能區分元素和原子。2 知道元素符號的含義，記住並會正確書寫27種常見元素符號。3 知道地殼和生物體中含量位於前四位的元素。4 初步認識元素週期表。重點 元素的含義及常見27種元素名稱和符號的記憶。難點 元素與原子的對比及元素符號表示的含義。二 自主學習，我能...