教學反思
劉超月二零一五年十月十二日至十月十四是為期三天的教研活動，今天下午已拉下帷幕。現坐下來回想三天來進行細緻的回顧。此次教研活動是學校邀請旗級教研室的相關領導親臨來我校進行指導。
此次活動效果極佳。教研員面對面的對每名授課教師進行指導，使我受益匪淺，也使我感觸頗深。
十月十二日吳丹丹和孫國平老師講了詞彙課，聽完課之後。我們每位教師都做了發言，既有亮點也有不足，最大的缺陷就是教師對教材把握的不夠精準、沒有設計與學生生活實際相連的情境。於是教研員蘇老師給我們做了精準地講解，並結合實際與大家一起再次備了本課。
十三日做課教師經過點撥後，又再次磨課。效果非常明顯，感覺輕鬆、舒服、課堂效率明顯提公升。通過教研員的講解，我真正明白了詞彙課的上課流程和精髓，同時也明白了對話課的上法和側重點，更好的對教材進行了研究和剖析。
腦子裡清楚的知道詞彙課和對話課的流程和側重點。下午我們蘇老師又和我們集體背了對話課。我是講對話課的教師之一，我講的是pep小學五年級上冊第三單元a部分let』s talk部分，結合自己上的課。
我進行如下反思：
一：語言不夠精準、簡潔。
二：熱身匯入時間過長。學生在給單詞分類時，處理的欠妥。沒有考慮學生實際，也沒有找同學替換，以至於浪費很長時間。
三:在處理聽的訓練時，把握的不夠完美。
四：在讀的環節上充分的調動了學生的積極性，利用給星的棵樹的方式來激勵學生效果非常好。
五：在操練過程中，我的指導還不夠深入。要給予有效的點撥，再練習。
六：學生在知識輸出過程中，此環節處理的較好。以後再處理此環節時不要讓學生看到原有的對話。不能看，只是演，學生就會表現的自熱、得體、大方。
總之在這次要演活動中，我學到了很多知識。詞彙課要做到詞不離句、句不離篇；對話課要做到整體輸入—逐個突破—再到整體輸出的原則，注重在聽說方面的訓練。在今後的課堂教學中，要盡最大的努力創設真實的情境，在情境中學習。
在培養學生的課堂習慣養成反面下功夫，做到面向全體學生，培養學生的綜合語言運用能力。
2015.10.14
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