三、創設情境教學，激發學習興趣
並非所有的科學課都能引起學生的學習興趣，只有那些讓學生體驗到學習愉快的活動，才能引起學生的興趣，在此時，教師的作用就相當的重要。要根據學生的年齡特點和認識水平，在科學課教學中，教師要充分的創設情境，精心設計教學環節，恰當地採用相應的教學方法，啟發引導，讓學生主動參與到教學當中，引起學生對科學課的學習水滸傳上。這樣，學生才能愛學，樂學，並且增長知識和認識。
在科學教學中，設計的情境，應入情入理，情境與科學問題之間相互融合。學生學習起來，也才會心情舒暢。興致濃厚。
我在教《洗衣服的學問》課時，就創設了這樣乙個情境，我穿了一件舊的衣服，拿乙個半瓶的墨水，走到教室門口，把墨水弄到了衣服上，這時問學生，這怎麼辦呢？讓學生們幫助想個辦法，學生就積極想起辦法來，學生不知不覺地進入正課，激發了學習興趣。
四、聯絡現實生活，激發學習興趣
小學科學的內容包括很多內容，如物理學，化學，動物學，植物學，礦物學，生理學等，它們是人們在社會實踐中不斷總結，概括出來的，是抽象的意識、思維的結果。在現實生活中，學生根據生活中的現象，遇到過不明的現象嗎？引導學生在生活中發現問題，徒手往車上裝大油桶怎樣省力，油桶為什麼是圓的，衣物上的汙物用什麼樣的洗滌劑才能洗淨等等。
想知道這些問題的答案，好好學習科學，就可以得到正確的答案 ，在學習過程中，把學到的科學知識轉化為生活中的經驗，並把抽象的邏輯知識也轉化為現實生活中經驗。使學到的科學知識貼近學生生活，努力發掘科學內容中的生活情境。讓科學更具現實性，與現實世界聯絡得更緊密，學以致用，達到激發學習興趣的目的。
五、利用電化教學，激發學習興趣
小學生的活動是受興趣的支配的，因此，在課堂上應該主動了解學生心理，象磁石一樣把學生牢牢地吸引住。用電化教學就很容易把學生帶入到積極的思維狀態之中，改變以往的舊的教學模式，充分地得勝遠端教育資源，讓教學變得生動、活潑，極富感染力。這樣可以優化教學情境，改變教學氣氛，打造了積極的學習氛圍。
例如在教《探索宇宙》課時，就利用遠端教育資源，調動了學生的多種感官，動靜結合，讓學生了解到宇宙裡的知識是無窮的。使學生萌發出求知的俗望，開始對新知識、新事物的探求，從而對學習產生興趣。
六、加強觀察實驗，激發學習興趣
科學課具有以觀察和實驗作為重要教學手段的特點，觀察和實驗在科學教學中占有很大的比例，因此，在科學實驗中，就要求老師精心的設計，創設實驗條件，並根據教材內容，做好實驗。無論是學生實驗還是老師實驗。通過實驗，都要引導激發學生的心理狀態處於興奮之中，形成最佳的學習狀態，樂於參與教學活動，學生們感興趣就會主動去獲取知識，就會主動去思考，主動地去提出問題，在老師的指導下，通過觀察實驗，去解決問題，在此基礎上，再進行比較、分析、綜合、概括、推理等，自己得出結論，經過這樣乙個教學過程，學生的學習才能是積極主動的學習。
達到激發學習興趣的目的。
總之，在科學教學中還有許多手段可以激發學生的學習興趣，只要能根據學生的年齡和心理特點，根據教材實際來進行教學，就一定能激發起學生們學習科學興趣，從而收到良好的教學效果。
九月份班級工作小結
2 在言行舉止方面相對缺乏誠信，缺乏涵養和一定的深度，比較浮躁。例如我班的薑放同學，平時走路一搖三擺的樣子。還有就是絕大多數同學在犯了一些極小的錯誤時，經常先從別人身上找原因，而不是從自身找原因等。3 在紀律制度方面，相對自由散漫，不願受紀律制度的約束。主要表現在在校門口買領食吃 自行車停放倚賴排自...
九月份語文組小結
九月份語文教研工作小結 九月份的教研工作已經結束了,現對本月教研活動進行如下小結。一教研活動 1 語文教研組活動計畫 根據本學期教務處的計畫，制定了相關的活動並進行了具體安排。如教師的公開課 家校開放周 主題活動，學生的寫字 講故事比賽等活動。二 公開課 四 2 老師執教的 特別的作業 一課，在教學...
九月份教學常規月查小結
9月26日，根據教學工作計畫安排，由我校教導處組織教研組對本學期第乙個月的教學常規進行了檢查，現將檢查情況匯報如下 一 主要成績 1 備課方面。這次檢查發現每位教師都能認真備課。大部分教師做到統觀全冊，有教學計畫，能超前備課。書寫規範，教學環節齊全，教學過程比較詳實的有 金麗萍 周紅霞 龔主榮 鄧春...