2010-2011學年高三地理組工作總結
2010-2011學年，高三地理組團結一心、精誠合作、在學校領導的關心幫助下，順利輔導學生參加高考，並取得了不錯的成績。我們組認為這次高考成績的取得，主要有以下幾點工作經驗。
1．統籌規劃，合理安排
我們從高二下學期就直接面對高考，對一年的複習時間進行了合理的安排，具體到每乙個月的安排。
第一輪複習：從2023年5月到2023年底，內容包括區域地理、必修1、必修2和必修3。第一輪複習以課本為主，注重基礎知識、基本技能和基本方法的培養和訓練，注重知識的系統化，注重地圖知識的積累和圖表閱讀能力的提高。
第二輪複習：從2023年春節到2023年4月底，主要是專題複習。我們精心選擇了10多個專題，循序漸進，步步落實，提高能力。
第二輪複習注意三點：第一，把課本知識重新打碎，按專題把相關考查知識重組，把地理基礎知識形成系統，便於考試時提取和應用；第二，突出區域地圖、地理圖表在練習和月考試題中的地位，注重培養學生閱讀圖表，提取有效資訊的能力；第三，強調區域地理的重要性。
第三輪複習：第三輪複習從4月底到考前。第三輪複習有以下幾點要做到位：
第一要提高作答速度。考前兩個月分別做選擇題和綜合題的滾動限時訓練，以接近高考難度，按專題順序編制題目，要求學生在規定時間內完成。第二要提高正確率。
前兩輪複習要紮實，在夯實基礎前提下，在滾動練習中反覆訓練學生做題，提高正確率。第三消除學生地理知識的漏洞。將專題知識以練習形式表現，達到複習鞏固目的，同時檢查學生知識漏洞，及時差漏補缺。
2.精心選題，高效用題
我們選題的原則是知識要點化，要點習題化，習題典型化，題目型別化。我們用題的原則是有髮必收，有收必改，有改必評。
評講題目的時候，注意題目的歸類，解題的方法和技巧，注意題目的發散，講題的時候切忌走過場，每道題目都要給學生講清楚。由於學生的個體差異，除集體講評外，還需利用晚修時間進行個別講評和面批。講評知識點和做題方法技巧，努力讓學生做到解一題，得一法，會一類，通一片。
3.重視基礎知識複習，加強學生遷移能力訓練
總體上說，高考命題原則是變知識立意為能力立意，只有紮實地抓好基礎，才能構建起能力的「殿堂」。高考的導向是「用」知識，而不是「記」知識，它要考查出考生今後的學習潛能，因此，在平時的教學中，不但要重視學生地理基礎知識的掌握，更要培養他們運用地理知識的能力，以不變應萬變。因此要準確理解每個地理基本概念、基本觀點、基本規律和基本原理，以及對地理知識細化和整體性的把握。
同時還要對所學的地理知識進行遷移和轉化，會運用基礎知識去認識、分析一些具體的地理問題。並在掌握學科最基本的知識，能力和方法的基礎上，養成學以致用，理論聯絡實際的習慣。
4. 注重對區域基礎知識的複習。區域地理在高考中地位非常重要，地理試題中區域地理分值比例很大，且有逐年上公升的趨勢；另外從地理知識結構上看，區域地理是自然地理和人文地理的結合。
在高考試題中，往往以某乙個地區做切入點展開，考查讀圖分析能力。許多高中的原理和概念規律，落在區域地圖上，考查學生對高中自然地理、人文地理知識掌握程度，考查學生運用高中地理知識分析、解決區域問題的能力。複習好區域地理是複習地理的關鍵，也是高考制勝的關鍵所在。
5.向課堂40分鐘要效益。對課堂教學起點的要求是:
80%的學生接受當堂課90%的教學內容。對於課上20%的沒能接受的內容,學生利用課外時間進行整理消化解決，對於10%不能較好地接受教學內容的同學,我主要是利用晚修時間通過個別輔導加以解決。並要求學生及時回顧、迴圈複習、經常反思、做好總結。
6.創新學習模式，重視地理思維能力的培養。地理原理的應用和地理問題的分析均具有一定的規律性，教學時可根據這些規律，適當建立學習模式，以培養學生綜合思維能力。
如區域地理學習模式（五什麼）、氣候學習模式（原因、特徵、規律、應用四步分析法）等。經常性地把一些貌似不相關的地理事物和現象有機地聯絡起來，以培養學生的地理思維邏輯和方法。讓學生學會遷移，能舉一反三。
7.使用錯題本，加強動手能力的培養。讓學生整理課堂筆記，動手動腦，課後整合、新增知識點。
建立錯題統計本，不僅整理出答案，還要分析出思維的誤區，這樣既加深了印象又提高了能力。日照圖、地球繞日公轉示意圖、氣候分布模式圖、自然帶分布模式圖、洋流模式圖，中國行政區劃、我國河流與湖泊、我國主要鐵路交通運輸網、我國地形分布等我都要求學生能填圖能畫圖，並要求歸納重要圖表的規律。
8.加強地理基本技能的日常訓練。在平時的地理教學中，重視學生的**轉換、文圖轉換能力的訓練，培養學生動手畫圖的能力，在練習和試卷講評中，引導學生從平時開始重視答題規範，用科學術語表述答案。
今年，我們地理教研組會不斷的吸取以前的經驗教訓，探索新的好方法，盡心盡責的教好書，讓領導、家長、學生滿意。
2019高考後政治教學反思
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2023年高考後的反思
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