教育教學工作交流講座聽後感說句實話，在聽講座之前，我著實是抱著一種消極心態的，一來占用了寶貴的放假時間，二來覺得太多數講座都是千篇一律--枯燥，乏味。讓人聽著就有一種昏昏欲睡之感。但是，再說句實話，陳老師的講座幽默詼諧中發人深醒，讓人聽後如醍醐灌頂，令我耳目一新，更在我今後的教學生涯中產生了潛移默化的影響。
下面我結合自己教學的經歷談一下自己淺顯的認識： 首先給我印象最為深刻的是陳老師的那句：「不要吝嗇你的讚美。
」今天我還在我的教學實踐中檢驗了這句話的真實性。在講完單元生字詞讓學生練習寫字詞時，我特地的在班裡走一圈表揚了一些寫字工整的學生。等我再去看時，寫字工整的學生比原來寫得更工整了，甚至於連平時寫字最潦草的一位學生也比平時進步了。
原來，讚美也會產生「效應」的啊！看來以後要「多讚美少批評」學生了，因為適時適度的讚美比批評來得更有效。 前些天，我因為一則小事狠狠地批評了班級的副班長。
事情是這樣的，下課時兩個學生挨邊站著，乙個同學抬膝蓋的同時另外同學正好蹲下，褲子上的金屬裝飾剛好擦到了另外乙個學生的眼角，破了流了血。我當時一驚，顧不上什麼趕緊讓學生把受傷的同學送到醫務室。我氣極了，對那位闖禍的同學進行了嚴厲的批評，他可能也認識到了錯誤，泣不成聲，我慌忙地跟進醫務室。
還好，醫生說沒事，只是破了點皮。不知道為什麼聽到陳老師在講「對學生進行自主教育管理」時，腦海裡突然就冒出了這件事，我頓時覺得自己的做法很欠妥。那位做錯事的同學對於發生這件「小事故」本來是已有些害怕，而我又對他無意的行為進行了嚴厲的批評和斥責，讓他幼小的心靈受到了很大的打擊。
而我當時也是在氣頭上。現在想來我固然應該以老師的角色對他當眾批評，但在批評完之後我更應該以親人或朋友的角色對他進行安撫和教導，以撫平他--乙個孩子心靈受到的傷害。 看來管理和教育學生是一門很深的學問。
陳老師的講座讓我受觸動的地方還很多，我想在教育這條道路上我還有很長的路要走……
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