教者：張立武
學生中應樹立民主平等的師生關係，創造和諧輕鬆的學習氛圍，使學生對老師產生信任感、親近感產、親切感。教師可輕鬆愉快地通過英語教學
一、用平等的師生關係溝通情感教育 。
良好的教學過程是師生相互溝通、相互交流從而增強師生情感交融，促進學生學習能力提高的過程。教學中應樹立民主平等的師生關係，創造和諧輕鬆的學習氛圍，使學生對老師產生信任感、親近感產、親切感。教師可輕鬆愉快地通過英語教學上的藝術性、形象性、趣味性揭示英語教材本身的魅力，達到調動學生的積極性和主動性。
比如在學生剛上初一時，先教學生一些簡單的日常用語，如見面、道別、致謝、道歉、家庭成員的稱謂、時間、年齡、性別等。鼓勵他們在適時地適當地使用這些用語，甚至當學生半中文、半英語夾雜著與我對話時，我也非常有耐心地與他們交流，消除他們對學習英語的恐懼感，打消他們的顧慮，讓學生們感覺我與他們是平等的夥伴，而不是高高在上的「老師」，所以很快這些學生就對英語學習產生了濃厚的興趣。
二、用細微的身教體現情感教育 。
老師健康熱情、開朗的形象是進**感教育的先決條件。教師教育學生不僅要靠口耳相傳，更要注意言傳身教的示範作用。教師的一言一行對學生來說都具有很強的感染性。
試想一位整天死氣沉沉、板著一副面孔的教師，學生怎麼可能接近你，更不必說讓他們和你一起走入課堂內容，積極思考和解答問題；一位整天心不在焉的老師，把本職工作當作苦差事來應付，學生更不可能與你身心交融，不可能讓學生以主動進取的心態去投入學習中。每當我步入學校走進教室，心中油然而公升起一種責任感和神聖感，發自內心地自覺遵循職業道德規範，一絲不苟地教讀每乙個音節，講解每乙個知識點，耐心細緻地解答每乙個疑難問題；自始自終熱情飽滿，從而不知不覺地感染著每乙個學生，鼓舞著每乙個學生。在細微的言行中全身心地投入情感，在我的課堂中師生舉手投足便能心領神會，和諧相處，在這種教學氛圍中，教學成績逐年上公升。
三、用無私的愛心表露情感教學 。
「沒有愛就沒有教育」，我非常贊同這個觀點。情感教育必須以「愛」為核心。在英語教學中，整個班級學生的成績參差不齊，這是許多教師都不可迴避的乙個現實。
教師的愛心不僅體現在優秀學生身上，更要傾注在學習困難的「學困生」身上。在2002級2班，王誠等同學在初二上期在英語學習上掉了隊，我為他們幾位同學專門制定了適合他們程度的學習方法，並相應調整我的教學設計，盡量在教學中面向多數，兼顧「兩頭」使各個層次的學生在課堂中都有收穫，從而避免了進入初三後的大面積滑波現象。
四、在教學之外擴充套件情感教育 。
情感教育重在教學中的全過程，但課堂上師生交流時間畢竟有限。個體的情感教育不易進行。因此，課外的情感投入至關重要。
通過與學生或者學生家長的共同交流，常常產生出乎意料的效果。進入初中後，剛開始對英語學習興趣很濃，上課積極回答問題，書寫工整，屢屢受到好評。但半期之後，英語成績有所下降，究其原因，是計厭背書，認為是「死記硬背」；我了解他的真實想法以後與他的家長進行溝通，針對他的「觀點」，允許他背書，改為每課默寫；一段時間後，他自己覺得背書可以幫助他形成良好「語感」，於是，他自覺地找到我要求背書。
由於是他自身有了切實感受，他的英語成績又得到回公升。由此可見，教學之外擴充套件情感教育，是對教學的充實和幫助。
深化師生情感促進師生關係
內容摘要 作為班主任的我們，要轉變舊有的教育觀念，改變陳舊的教育方法，將學習到的新理論落實到實際工作中去，使理論與實踐相結合，在實踐中不斷提高進步。同時深深體會到，優化師生關係是何等重要。為了每一位學生的發展 是新課程的核心理念，為了實現這一理念，我們要建立新型的良好師生情感關係，優化師生情感關係。...
師生關係反思
那麼要想建立起融洽的師生關係，我覺得應該不斷改正 完善自己。1 應該理解學生。允許學生犯一些錯誤，理解學生犯錯誤的原因，不要在學生一犯錯誤時就一味批評 訓斥，就讓他叫家長。2 注重批評的技巧，使學生與老師的心貼得更近，連得更緊。批評之前要注意把握好違紀學生所犯錯誤的實質 要注意批評的場合 還要根據學...
重建師生關係
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