武定縣獅山鎮香水小學教師：毛建兵
教材分析：
這部分內容是人教版六年級上冊第二單元第二節解決問題 。「分數乘法的意義」是學習和理解本節課內容的重要基礎，因此在教學新知識前幫助學生找到知識的生長點很重要。本節課的內容為簡單的分數乘法一步應用題，掌握這部分知識才能為學習後面部分較複雜的分數乘法問題打下基礎。
學情分析：
本節課的內容是在學生已經掌握了分數乘法的計算方法和分數乘法的意義，具備了一定的分析題意中已知條件和找單位「1」等遷移知識的能力。學生認知的障礙點主要是理解分數問題中的單位「1」和問題的關係。
教學目標 ：
1．理解掌握「求乙個數的幾分之幾是多少」的分數問題的結構和解題方法。
2.滲透對應思想，發展學生分析推理能力和解決實際問題能力。
3.感受數學知識應用的廣泛性。
教學重點和難點
1. 理解分數問題中的單位「1」和問題的關係。
2.理解「求乙個數的幾分之幾是多少」的問題的解題思路和方法。
3.抓住知識關鍵，正確、靈活判斷單位「1」。
教學過程
一、複習匯入。
1.讀資訊，找出單位「1」：
2.列式計算。
思考：這兩道題為什麼用乘法計算？
板書課題
二、探索新知。
1.教學例1
（1）讀題，理解題意。知道題中已知條件和所求問題，搞清楚
數量間的關係。
（2）畫線段圖分析思考，分析重點句。
（3）在分析題意的基礎上，學生嘗試解答。
板書： 2500× =1000（㎡）
（4）結合計算結果，讓學生說說自己的想法，培養學生分析資料的能力，進行國情教育。
三、鞏固練習。
1．讓學生理解題意，解決問題並說出解決的依據是什麼。
2.（1）解決的問題是什麼？怎樣解決？
（2）比較這兩道題的異同。
3．要求學生畫線段圖分析題意，再獨立列式解答。
四、拓展提高。
先讓學生獨立思考，嘗試列式解答，再交流想法。
小結：解決這類問題應從**入手分析？解題步驟是什麼？
五、歸納總結。
今天有什麼收穫？
六、布置作業。
教科書第18頁第2、3、9題。
板書設計 ：
解決問題
用分數乘法解決問題的方法：
找出關鍵句，
找準單位「1」，
畫線段圖分析，
列式解答。
教學反思 ：
1.備課過程中我逐步深入地認識和理解教材內容的安排原則，運用教學理論不斷地改進自己的設計。
2.第一部分從複習和解決簡單的問題出發，從而激發學生的學習熱情，著重讓學生掌握 「求乙個數的幾分之幾是多少？」的問題的解題方法和思路，能正確靈活地判斷單位「1」，培養學生分析問題的能力。
本節課的設計，通過讓學生分析已知條件，以線段圖為手段找到題中的數量關係。在明確數量關係的基礎上得出求問題就是 「求乙個數的幾分之幾是多少？」，從而很自然地由舊知識遷移到新知識。
3.第二部分中，解答分數問題的關鍵是弄清楚題中的數量關係，即課堂教學的重難點，體現學生的分析能力。
教學過程中學生比較難想到用線段圖分析題意，原因是這一冊內容裡第一次接觸用線段圖分析。解決的辦法是直接提示學生用線段圖分析，再讓他們自己動手畫一畫。
3.第三部分中，採用「一例一類題」的教學方法，讓學生輕鬆學，但對數量關係的理解不夠深刻。本節課我採用「一例多用」「一題多變」的教學方法，使學生能在較高的水平上來理解輸了關係，既提高了教學質量又減輕了負擔。
整節課的設計體現了在簡明的結構中包含較大的知識容量。
4.通過對教學設計中精心設計的教學環節，學生領悟的效果有所改進。
5．如果讓你重新上這節課，我會讓學生接受知識的興趣更高，在語言上更風趣化。
《分數乘法應用題》教學反思
分數乘法應用題 一 教學反思 鳴矣河小學李星 分數乘法應用題大致可分為兩部分 一部分應用題中的已知數是分數，但數量關係和解答方法與整數應用題相同 另一部分應用題是由於分數乘法意義的擴充套件而新出現的。本節課教學就屬於 求乙個數的幾分之幾是多少 的應用題。這樣的應用題實際上是乙個數乘分數的意義的應用，...
分數乘法應用題
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分數乘法應用題
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