3、借助直觀的「線段圖」幫助分析題意。
田老師在本課時的教學中，通過引導讀中悟，利用好線段圖幫助分析題意。不僅體驗數形結合的優越性，還提高了學生的理解能力。在分數應用題的教學過程中，學生在理解題意的基礎上，通過畫線段圖，嘗試不同的解題思路解決問題。
對學生解法有了更清晰的理解，達到舉一反三的效。同時通過過對不同解答方法的比較中體會出不同解法之間的聯絡和區別，拓寬了思維，促進了學生思維發展。
總之，在這樣的數學課堂，使數學不再是抽象、枯燥的課本知識，而是對學生充滿魅力與靈性，數學課堂也像語文課堂一樣能激情飛揚，數學教學帶給學生的不是題海大戰後的厭倦，而是探索、發現之餘的喜悅。學生從中體驗到數學與日常生活是密切聯絡的，生活中處處有數學。還讓學生體會到了數學的內在價值，增進了對數學的理解和運用數學的信心，為學生未來生活、工作和學習奠定了重要的基礎。
分數乘法應用題
一 解決問題 1 爺爺今年72歲，爸爸年齡是爺爺的，我的年齡是爸爸的。我今年多少歲？2 人體中的血液約佔體重的，血液裡的是水。小冬的體重39千克，他的血液中約含有多少千克水？3 今年共植樹1050棵，其中的是白楊樹，是槐樹。哪種樹植得多？多多少棵？4 六年級一共有學生495人，其中是男生。六年級男 ...
分數乘法應用題
一 填空。1 指出下面每組中的兩個量，應把誰看做單位 1 1 男生人數佔女生人數的4 52 甲的6 7相當於乙。3 乙的5 9與甲相等4 男工人數比女工人數少1 8。2 乙個數是56，它的4 7是 120的2 3的4 5是 3 甲數是720，乙數是甲數的1 6，丙數是乙數的4 3倍，丙數是 4 學校...
分數乘法應用題 二
課題 稍複雜的分數乘法解決問題第1課時 一 學生學是什麼 學習目標 能解決乙個數比另乙個數多 或者少 幾分之幾是多少的問題。二 學生怎麼學 學習過程 1 複習題 口答 把什麼看作單位 1 的量，誰是幾分之幾相對應的量？1 水結成冰，體積膨脹。2 用去一部分繩子後，還剩下。3 一項工程，已經完成了。4...