「青少年自護教育進班級」教學設計
一、教學總體設想及依據：
青少年自我保護能力差，對陌生人和異常現象缺乏戒備，防範侵害、保護自己的意識和能力較弱又常受到傷害。教學設計通過學生已有的生活經驗出發，將生活中一些具體情景和事例作對比，架設生活與教材的橋梁，引導學生主動參與，讓他們在**中感悟、分辨是非，從而在複雜的環境中作出準確的判斷和正確的選擇。通過設問，讓學生自主合作、**，在**新知識的同時獲得輕鬆、愉悅、成功的情感體驗，以此來完成教學目標。
二、教學理念：
本課的教學主要採用案例教學和情境教學，通過討論、歸納、總結把所教內容潛移默化地傳授給學生。
案例教學即在教師的指導下，根據教學目的和教學內容的需要，運用典型案例，將學生帶入特定事件的現場，深入角色，組織學生學習教材，分析、研究案例，進行價值導向引導，發展學生分析和解決實際問題能力的一種教學模式。
情境陶冶教學是在教學過程中，教師有目的地引入或創設具有一定情感色彩的、以形象為主體的生動具體的情境，以引起學生對新課學習的慾望和一定的情感體驗，給學生帶來情感，感知具體情境，領悟教材內容，達成陶冶情感、情通理達、激情促信之目的的教學模式。
三、教學目標：
1、情感、態度、價值觀目標：懂得生命的價值，警惕不法侵害，增強自我保護的意識。
樹立正確的道德觀，法制觀，尊重規則，尊重權利。
增強學習與體育鍛煉的自覺性，提高自身的科學文化、思想道德與身體素質，促進德、智、體全面發展。
2、能力目標：
初步認識和理解社會生活的複雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力。 初步掌握辯證思維能力和分析問題、解決問題能力，學會運用智慧型，機智勇敢地與侵害行為作鬥爭，增強與違法行為作鬥爭的能力。
培養學生初步的交往與溝通的能力，提高自己在現實生活中的自我保護能力。
3、認知目標：
幫助學生認識自我保護的必要性，認識一些不法侵害的情形，提高自我保護的能力。
學生自救自護教育
通過閱讀 學生自救自護教育 讓我了解了學生在家 在校的一些自我保護能力。文章分為日常生活篇 社會生活篇 校園防範篇 電腦網路篇 身體保護篇 野外活動篇這七大部分。閱讀之後，受益匪淺，我知道了中學生的一些日常的自救自護技術，例如家中的煤氣洩漏後，首先要關閉煤氣的總閥門，停止煤氣的繼續洩漏，同時要禁止一...
寒假安全自護教育活動總結
平市南小學寒假青少年自護教育 活動工作總結 2015年的寒假即將來臨，為保護青少年健康成長，提高他們的安全防範意識，增強自我保護能力，使他們度過乙個愉快 平安的假期和春節，根據市少工委做好寒假自護教育工作的有關事項的通知，我校開展了寒假的自護教育活動，現將工作開展情況匯報如下 一 活動時間 2015...
自護 自救安全教育主題班會
教學內容 學習一些家居安全 交通安全 消防安全等知識。教學要求 通過學習有關安全知識，使學生樹立自護 自救觀念，形成自護 自救的意識，使學生安全 健康成長。教學時數 一課時 教學過程 一 談話引入 同學們生活在幸福 溫暖的家庭裡，受到父母和家人的關心 愛護，似乎並不存在什麼危險。但是，家庭生活中仍然...