三（1）班家長會發言稿
胡芬各位家長：
上午好！為了孩子的教育大事，今天我們又一次相聚在源城外國語學校。首先對你們在百忙中抽空過來表示衷心地歡迎和感謝！感謝大家對我的工作和學校工作的支援。
學校召開一年一度的家長會，是想提供乙個家校交流的平台，加強老師與家長之間的聯絡，使我們之間形成一條教育紐帶，以便老師能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來，共同促進孩子的全面發展，健康成長。希望本次的家長會能給大家帶來一些收穫。
今天我就三方面內容與大家作一下交流。
一、先向家長們介紹一下我班的情況：
時間過得真快，孩子們我從二年級帶到了現在，這期間，我們共同目睹了孩子的一段成長歷程，有不少喜悅，也有不少酸澀。我們這個班的學生總體來講，兩極分化比較嚴重，但大多數學生養成了一定的良好行為習慣，在學校各級各模擬賽中成績一直處於上游，溫馨班級的建設我們班拿到了「優勝班級」，學校的流動紅旗我們也拿了很多面。當然，也存在著不足之處：
孩子大多比較聰明，但卻非常好動自制力以及自理能力相對較弱。有些孩子上課不專心，下課喜歡追趕打鬧，書包、課桌裡經常是一團糟，丟三落四的現象比較嚴重，說實話這些學生確實挺讓我頭疼的。
不過，讓我感動的是有你們家長的全力支援。這一年多的時間的接觸，我對各位家長也比較熟悉了。一直來，家長們總是非常熱心、積極地支援著我，配合學校開展各項工作。
家長們在很多事情的處理上很通情達理，減少了我的許多麻煩。今天，趁這次家長會之際，我要鄭重地向為我們班付出心血、汗水的家長們表示衷心的感謝！
正是由於在座各位的大力支援，用心教育，我們班湧現了一批表現優秀的孩子，他們善於**，潛心學習，請家長多多培養他們，讓他們在班級中脫穎而出，也能帶動整個班級，形成中年級「博學精思」的良好學風。
二、班主任工作方面
作為班主任，我想談一談如何培養孩子健康的心理品質和良好的心理素質。
1、培養孩子的獨立自主性
這些孩子，絕大多數是獨生子女，他們在父母的關懷、祖輩的呵護中長大，備受關愛，事事順心，可以說是「飯來張口、衣來伸手」，只要把書讀好，其他的什麼都不用做。其實長時間這樣反而會使孩子養成依賴性，有了懶惰的思想，結果是生活能力沒有，學習習慣缺乏，成績也不見得好。所以家長們，您可以適當放手，讓孩子學會自主，學會獨立，有時候即便是受到挫折，相信在您的引導下，那也是一種收穫。
2、培養孩子的「肚量」
孩子在家中唯我第一，生活圈子狹小，很容易出現氣量小的毛病，往往心中只有自己而無他人，只看見自己的優點，別人的缺點，有時甚至拿自己的優點跟別人的缺點比較。因此，我們要耐心地培養孩子的「肚量」，多帶孩子去一些公共場所，讓孩子與同伴們一起遊戲、活動。在活動中培養孩子心胸開闊，豁達樂觀的性格，孩子小時候就有很好的「肚量」，將為他今後的學習生活打下良好的心理基礎，因為雞腸鼠肚的人往往會自尋煩惱，遇到一點兒小事容易鑽了牛角尖。
您想，35個人同在乙個教室，摩擦是難免有的，關鍵在於如何避免，這就需要相互間的寬容、大度，也希望家長們多重視這一方面的教導。
3、培養孩子的進取心
人的心理素質，往往會對人的一生起重大作用。孩子年紀小，容易被一些大人看來似乎很小的事而激勵。殊不知，小小的事卻包含孩子成功的喜悅。作為家長，應學會和孩子一起分享。
首先，肯定孩子的才能，如孩子確認要幹某件事時，做家長的應給予支援肯定，相信孩子的才能，並鼓勵「你行，你真行。」這樣，孩子會倍受鼓舞，努力進取的決心可想而知了。所以，當孩子有了成績和進步，哪怕考試只進步了1分，哪怕是讀了幾十遍後才背出的一段課文，您都得適當誇獎鼓勵。
其次，當孩子有些失敗時，盡量不要訓斥孩子，而是耐心細緻地給孩子找原因，分析情況，確定改進方法。如果孩子稍有不對，父母就譴責，打罵，會大大挫傷孩子的積極性，變得畏縮軟弱，失去信心，影響今後的發展。
再者，對於一些特別膽小怕事的孩子，家長應多加鼓勵，盡量少批評，讓他們通過努力去做一些力所能及的事，使孩子逐步形成「我能，我行」的自信心理，向著更高的目標去奮進。
4、鼓勵孩子多運動，保護好視力。
運動能使孩子身體健壯有力，反應敏捷，動作協調，聰明、樂觀，促進良好品德和思維素質的發展。特別是孩子功課忙、作業多時，更要鼓勵孩子堅持參加運動，這樣可使他保持旺盛的精力，消除疲勞，提高學習效率。建議家長不妨和您的孩子一起參加運動，這樣可以增進親子關係，玩得更加開心，有益於身心健康。
同時，也要您的孩子保護好視力，不要沉溺於電視，電子遊戲之中。做到合理用眼，消除眼疲勞。我們班已有幾個學生眼睛近視了，希望家長能夠重視保護孩子的視力。
三、期中測試成績匯報
四、數學學習方面
作為數學老師，我想和家長們交流一下如何提高您孩子的學習成績，相信這也是很多家長所關注的。
我們強調孩子的全面發展，眼裡不會僅有孩子的分數，但成績還是很重要的。如果每次都能保持在優秀以上，比較穩定，那麼說明孩子的學習習慣還是不錯的。大家都知道，優秀的分數三年級是90分，要考上優秀似乎比三年級時難了點。
半學期下來，我對學生就數學方面作了個統計：
四次單元測驗成績和期中考試均在優秀（90分）以上的有：陳子營、葉雨濤、劉瑜、利泳棋、楊鎧庚、陳德君、劉鑫林、張振邦、黃碧宇
其中利泳棋 、劉鑫林 、張振邦同學五次成績都在95分以上，這跟孩子平時專心聽講，獨立思考、認真仔細地完成作業這些良好的學習習慣是分不開的。
上課積極發言的有：曾文思、王思培、陳笑霓、陳子營、劉瑜、劉桓昆、利泳棋、楊鎧庚、陳德君、劉鑫林、薛理翼、黃華文、張振邦、何銘、李嘉贏、洪芫芫、胡蓉、劉鴻熙、、覃洪林、劉佳榮
書寫認真規範的有：曾文思、王思培、利泳棋、楊鎧庚、陳德君、劉鑫林、薛理翼、張振邦、
、洪芫芫、胡蓉
習作進步大的有：呂俊濤、蔡汶言、龔海順、陳宗濤、李家文、黃耀輝、莊景昌、古姍姍、張聰
家庭作業認真的有：曾文思、王思培、陳笑霓、陳子營、梁桂生、歐陽珊君、劉瑜、劉桓昆、利泳棋、楊鎧庚、陳德君、劉鑫林、薛理翼、張振邦、胡蓉、。
平時遵守紀律的有：曾文思、王思培、陳笑霓、陳子營、歐陽珊君、劉瑜、楊鎧庚、陳德君、劉鑫林、薛理翼、洪芫芫、胡蓉、
平時喜歡追趕打鬧的有：龔海順、陳宗濤、蔡汶言、李家文、劉鴻熙、黃耀輝、覃洪林、莊景昌、梁桂生、張聰
很多家長總是對我說，孩子的數學不好，外面找老師補習也總是不見效。對孩子的數學學習總是很困惑，怎樣才能學好數學呢？數學是小學的一門主課，是孩子們今後學習數、理、化以及更高難廣博的現代科學技術的重要基礎工具，為此，老師和家長都有責任幫助孩子打好書學基礎，學好這門主課。
要學好數學主要要做到幾點：
1、堅持不懈地抓好口算
口算是數學教學的重要內容之一，它的熟練準確程度直接影響這以後對多位數計算的學習，因此，家長應幫助孩子過好口算關。
「拳不離手，曲不離口」。口算訓練貴在堅持。家長無論多忙，每天都應至少抽5~10分鐘時間去檢查和訓練孩子的口算，打好紮實的口算基礎。
訓練要注意階段性和漸進性。初學時，應注意控制練習的量，放慢口算的速度，重點檢查和輔導孩子的口算方法，確保準確度。在孩子熟練、準確地掌握了計算方法的基礎上，要不斷增加練習量，提出限時口算的要求，逐步過渡到脫口而出。
2、提高應用題的解題能力
應用題是小學數學學習的重點難點，它是培養和提高孩子思維能力、思維品質和應用能力的重要途徑。
讀題是學生正確解答應用題的前提和基礎。其基本要求是反覆讀，直至讀通、讀懂為止。所謂「讀通」就是能正確、清楚、不添字、不漏字地讀出全題。
所謂「讀懂」就是能用自己的話複述題意，講清這道題說的是一件什麼事，告訴我們什麼，要我們求什麼。
應用題教學的重點是分析數量關係，家長輔導時，可抓住題中的重點詞句去分析，也可借助實物的演示，把題目形象化、具體化，去幫助孩子理解。
3、培養良好的學習習慣
良好的學習習慣是養成良好的學習性格的基礎，是進一步學習文化科學知識的重要保證。
1）、培養認真書寫的習慣
我們知道，記數靠數字，計算離不開數，而學生寫數潦草雜亂不規範又是導致計算錯誤的重要原因之一，這就要求家長要高標準、嚴要求地指導孩子練好書寫數字及運算符號的基本功。首先要檢查孩子是否掌握每個數字的筆順。其次，在平時的每一次書寫練習和作業中，要嚴格要求孩子一筆一劃寫好每乙個數字和運算符號。
寫得不好的要重寫，直至寫規範、工整和美觀為止。
2）、培養認真審題、認真計算和細心檢查的習慣
在學生的作業本、測驗卷和考試卷中，經常會看到一些由非智力因素造成的錯誤，如看錯題、抄錯數、漏做題、審錯題、抄錯符號、不該進製的進製、該退位的又不退位、把加法做成減法、把減法做成加法，甚至在一道題中個位做加法、十位做減法等等。有的家長往往不能正確分析孩子出錯的原因，總認為孩子是懂的，只不過是粗心而已，告誡他們下次小心就行了。其實這又何止是粗心，根本上就是孩子還未養成良好的審題、計算和檢查的習慣。
要培養這些習慣，不是靠一兩次「下次小心」的告誡就行的，它需要長期堅持不懈的努力。要善於抓住每乙個機會，不失時機地進行培養和訓練，還要教給孩子科學的、行之有效的方法。比如審題，要求孩子每題必讀、每題必講（講清題目提出了幾個要求，每個要求是什麼），有些題目可要求孩子用作記號的方法去審題。
又如應用題檢查分五步：⑴、檢查列式方法是否正確。⑵、檢查有否抄錯數字。
⑶、檢查計算結果是否正確。⑷、有否寫對單位名單。⑸、有否答數。
俗話說：「百密有一疏。」孩子雖然已經很認真審題和計算，但受他們的年齡特點制約，在解題過程中還是難免會出現這樣或那樣的錯誤，這就得靠「檢查」來把關。
希望家長能及時監督孩子完成每天的作業情況並簽名。
3）、重視預習、複習
此外課前的預習也很關鍵。現在學校採取新課程改革，主張學生自主學習，學習是乙個過程，而這個過程是由預習、聽課、複習、作業、課外學習、總結等若干環節構成的；然而，這些環節又是彼此相連的，相互影響的。上乙個環節沒有做好，下乙個環節就勢心要多費點力氣；反之，上乙個環節做得好，下乙個環節就可以省些力氣。
往往有些家長認為，預習是「小兒科」，不需要重視，其實學生能堅持經常預習，預習時不知道的問題放到課堂上，向老師提問。課後再與同學們討論。聽課時就能夠把老師所講的內容歸納進自己的思路裡。
相反，沒有預習，上課就只能跟著老師的腳步走，處於被動的地位。那麼，上課的效率就低。再者一比較，當然是主動學習比被動聽課理解得深，記得牢。
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