創溫馨家園炫班級風采
我所教的是三年級，孩子比較小，學生自身的各種能力相對較弱，所以我的工作原則就是「一步乙個腳印」從基礎的做起，紮實地做好每一步工作。乙個優秀的班集體，離不開良好的班級文化氛圍的薰陶，學生在班級活動中才能顯示個人的才華，從而培養他們的創造精神和實踐能力。良好的班級文化可以成為凝聚班級力量的精神支柱，是促進學生全面發展的動力。
當然，作為積極向上的班級文化應該不僅僅停留在教室的布置和指定班級公約上，還包括班級的集體意識和價值觀念，行為規範和準則。我們開展班級文化建設活動，其目的就是通過有組織，有目的的開展各種形式的文化建立活動，充分調動全班學生的積極性、主動性和創造性，在校園裡形成健康，積極和濃厚的文化氛圍。
一、指導思想
班級是乙個所有學生學習和生活的載體，班級文化也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。本學期，將進一步加強我班的班級文化建設，逐步營造具有本班特點的班級文化氛圍，為學生營造勤奮學習、快樂生活、全面發展的良好環境。並通過各項活動，啟迪學生思想，昇華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使學生做到文明守紀、勤奮讀書、樂於助人。
二、總體目標：
乙個合理科學的奮鬥目標，可以激發學生有所追求、有所嚮往，並且可以督促學生產生持久的、積極的熱情，產生不斷進取的意志行動。班級文化建設要突出，「以人為本，實用美觀，自主創新。」引導學生自主、積極的參與到班級文化活動中來。
讓班級充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每乙個學生溫馨的家園。
三、具體內容：
（一）圍繞一種精神（班訓、口號、班名、班徽）：
用簡明扼要、哲意雋永的核心精神凝聚班級所有學生，制定出具有概括力強、震撼力強、號召力強的核心精神，讓它無形地賦予班級一種無盡的自豪和長足的幹勁！
班訓、口號代表著班級的活力，體現著班級的朝氣蓬勃、積極向上的精神。讓每乙個學生在共同的追求中得以發展。
班訓：團結、積極、勤奮、自信
口號：我快樂、我健康、我勤奮、我進步
班名、班徽的設計，全班同學討論、制定出適合本班的、深受大家喜愛的名字，要有深刻內涵，並根據班名設計班徽；
班名：小蜜蜂（像蜜蜂那樣辛勤採蜜，在知識的海洋中不斷汲取養料）
班徽：小蜜蜂圖案
（二）建立一種制度：
班級制度文化是班級文化環境的主要組成部分，是班級管理文化的核心，是班級建設活動有效開展的重要保證。為了使學生具有秩序觀念，能夠自覺維護各類公共秩序，遵守紀律，熱愛學習，講究衛生，注意安全。在認真學習《小學生守則》和《小學生日常行為規範》的基礎上，根據本校和本班學生的實際情況，制定切實可行的、大家共同認可的《班級公約》。
課前準備不能少，鈴聲響後靜息好。
專心聽講勤動腦，作業工整按時交。
室內室外不追跑，小聲交談不亂吵。
穿戴整潔勤洗澡，教室衛生勤打掃。
刻苦鍛鍊身體好，保護視力不能少。
同學之間要寬容，對人真誠有禮貌。
為了使班級制度落到實處，深入人心，需要做到三方面的工作，第一，加強制度宣傳，使學生正確理解，嚴格遵守，有強制的遵守變成自覺地行為；第二，人人平等，不允許任何「特殊」的人不遵守制度，獎懲分明；第三，制度的實施要相對穩定，不能隨意改動。
（三）開展兩種活動：
班級靜態文化氛圍布置活動（教室布置）
教室是一切教育教學活動的主陣地。營造乙個整潔、明亮、溫馨的教室環境，可以激發性情，陶冶情操，給人以啟迪教育。因此，班級文化建設首先要抓好教室環境布置。
教室布置本著「實用美觀」的原則，力求做到「讓四壁說話」，讓每一堵牆成為無聲的導師。設計「群星閃耀欄」、「作品展示欄」、「生物角」、「衛生角」、「圖書角」、「宣傳欄」等。
群星閃耀欄：鼓勵學生爭做「文明星」、「學習星」、「衛生星」和「能手星」，每週進行爭星評比。通過評比，讓學生形成你追我趕的良好趨勢。
作品展示欄，展示學生的優秀作文、書法、繪畫、小發明小製作等，每月評選一次。鼓勵學生發揮個性特長，展示自己的才能。
生物角，在指定的地方養花，一方面淨化室內空氣，美化環境，另一方面培養學生觀察能力和養花的興趣。
衛生角，要求學生認真打掃教室衛生，保持整潔，衛生工具擺放整齊，養成良好的衛生習慣。
圖書角，懸掛標語，擺放圖書，培養學生閱讀興趣，鼓勵學生進行豐富的課外閱讀，積累大量的知識。
宣傳欄，每月根據學校主題，認真製作主題鮮明的手抄報等，精心布置班級宣傳欄。
用好「班務公開欄」，主要用於張貼課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容。
這些文化使學生有意無意地受到潛移默化的教育，充分發揮環境因素的教育功能。
班級動態文化教育活動
（1）組建班委會，實行民主管理，選拔乙個有能力班委會。班幹部組織就像一列火車的車頭，影響著整個班級的工作。在選幹部時恰當地發揮民主和集中，先由學生推選侯選人，再由老師指派。
在小幹部完全適應了新的工作後，再設立值日班長，讓每一名同學都體會做班長的經歷，增進學生對小幹部工作的理解支援，也增強學生的集體主義思想和競爭意識。並定期召開小幹部例會，不斷總結並改進班級管理方法。
（2）加強班風管理。 在班內形成乙個民主、平等、融洽的師生和同學之間交往的環境，必然能使每乙個成員心情舒暢、愉快，積極投入班級生活之中，使班集體具有很強的凝聚力。
首先，在班內建立民主平等的師生關係。小學生的思想單純，班主任老師是學生心中的偶像，老師的思想品德、學識、言談舉止都給學生造成了極深的影響。但是學生又往往介於老師的威嚴，而不敢與老師平等交流，所以，我們要常常會利用下課時間與學生一起做一些遊戲，對於學習有困難，生活中有困難的學生，都要對他們特別的關注，為他們耐心輔導，幫助他們解決生活中的困難。
只有這樣學生才能老師當成朋友，才喜歡把自己高興的事、傷心的事和我說說， 「親其師，信其道」，學生與老師親近了，也更願意接受老師的意見。
其次，倡導同學之間建立團結友愛的關係。通過各種形式，使同學們在集體中加深了解，感受到集體生活的快樂和幸福。隨著交往機會的增多，不僅使同學之間增進了友誼，一人有難大家幫在班內形成一種相互關心、相互幫助、團結友愛的氣氛，還大大加強班級的凝聚力。
（2）開展自主自動的爭先活動；鼓勵學生積極參本班與學校舉行的各種活動，爭取鍛鍊自己，展示自己，使自己得到全面發展和提高。
（3）開展有班級文化特色的主題班隊會，設計以「雷鋒精神永放光芒」、「感恩」、「珍愛生命」等為主要內容的中隊主題會，教育學生助人為樂、學會感恩、珍愛生命等，培養學生主人翁意識。
（4）鼓勵學生多參加體育、藝術等課外興趣小組活動，活躍班級氛圍，促使學生全面發展。
（四）形成乙個檔案：
累積「班級成長的故事」， 記錄學生成長的足跡。可以記錄個別學生在某乙個班級活動後的體會，也可以記錄班級難忘的事，以及金彩瞬間等，最終形成《班級成長記錄檔案》。
「近朱者赤，近墨者黑」，班級文化建設影響甚至會改變學生的成長方向，所以班級文化建設一定秉承科學性、人文性、教育性，真正地為教育學生服務。
設計人：沈玉霞
日期：2023年4月17日
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九年級七班班級文化建設設計方案
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三年級2班 班級文化建設方案 1
一 指導思想 班級文化建設是校園文化建設的基礎，搞好班級文化建設，對於營造良好的學習成才環境，促進學生的身心的健康發展具有極其重要的作用。根據學生年齡特點 心理特徵和現有的班風 學風，充分發揮每個學生在班級文化建設的主體地位，讓每位學生參與班級文化建設的各項活動中來，使他們在活動中鍛鍊，在活動中成長...