讀《卓有成效的管理者》有感
相對於其他同學來說，學生幹部是在各類組織中掌握並支配各種重要關係和資源，設計並促成實現該組織生存和發展目標的決策者，帶頭人，監護人。因此，我們被寄予更高的期望，賦予更多的使命和責任，也更應該磨練自己，使自己有比其他人更強的工作能力和管理能力。
比如說我們首先要開展一項班級活動。毋庸置疑，我們的第一要務是確定自己有正確的管理理念。
班長的價值不在於任勞任怨、埋頭苦幹、服從領導或聽命於誰，也不在於個人本身能力多強，更不在於班長本身的這個職稱，而在於依靠自身的知識和貢獻意識，促進班級產生成果。上學期剛開始做班長的時候，覺得自己整天都在忙，可是當到了月底以後要總結時卻發現自己也沒做什麼具體的事情，這是為什麼呢？後來我逐漸明白了，班長的工作，本質上是腦力活動，是無形的活動。
比如說，需要提高自己的社交能力，想著跟同班同學們搞好關係，有一定的群眾基礎，這樣所做出的決策才會有人信服；需要有一定的分析判斷能力，應對一些日常事務和突發狀況；需要有組織能力，能帶動班級同學的積極性去參加一些活動……
然而，就像德魯克先生說的那樣，在管理過程中經常會遇到四大障礙。這一點，我在班級管理中也是深有體會。
1；管理者的時間往往只屬於別人，而不屬於自己。
時間是最特殊的一項資源，時間的供給，絲毫沒有彈性，並且，時間也完全沒有替代品。因此，合理地分配時間，可謂是一項大工程。但是，我認為有效的班委知道他們的時間用在什麼地方，既然所能控制的時間有限，就更應該系統地工作，來善用這有限的時間。
2；管理者往往被迫忙於「日常運作」。
對於這點，我體會頗深。班級裡面的事務很多很雜，所以才需要專心，不能抱著做一件算一件的思想，而應該抓住主要的事情先做，重要事情重要處理，堅持要事優先的原則。
3；管理者本身處於乙個組織之中。
班委的工作的具體價值在**呢？我認為，它應該是能讓單個人做不到的事情由集體實現，通過分工，取長補短，從而取得比各個人所能取得的效果之和大得多的集體效應。因此，怎樣提高班級整體力量就成了我們學生幹部的永恆主題之一。
這樣的話，充分利用個人的力量邊變得尤為重要，我們應該善於利用班級裡面同學們的長處，來為班級出乙份力。
4；管理者是身處乙個組織的內部，受到侷限。
到目前為止，我覺得做得最失敗的地方，便是擴大班級的影響力方面。可能是班級的宣傳力度不夠，所以班級的活動一般都僅僅有班內的同學自己知道，因此出現班級在年段中的影響力不夠這樣的問題。
這些是我對一些工作的反思。
那麼，如果有了正確的指導思想之後，我們的當務之急是什麼呢?沒錯，就是決策。決策是乙個學生幹部可以說是最基本的職能。
班委們對於任何一項活動其實都應該要有「做不做」，「做什麼」這樣的觀念。
但是如何才能做好決策呢？德魯克先生告訴我們，其實我們應該分辨什麼問題是例行性的，什麼問題是決定是策略性的，而不單單只是想著如何「解決問題」。
而且我認為，我們學生幹部在決策時應該要做到以下幾點：
1；確實了解問題的性質。
比如說班級有的同學經常晚歸，這種問題是經常性的，那就只能通過建立一項規則或原則才能解決，例如捨長責任制度，或者讓生活委員定下原則，做好思想工作。
2；確實找出解決問題時必須滿足的界限。
比如說，學院舉辦的活動，要求各班有有一定數目的人參加，但是報名的人數不夠，怎麼辦，這時，我想只能通過一些手段來滿足這個最低的人數要求，也就是所謂的解決問題的臨界條件，可以通過排學號啊，抽籤之類的方法決定。
3；仔細思考解決問題的正確方案是什麼，以及這些方案必須滿足那些條件，然後再考慮必要的妥協、適應及讓步事項，以期待該決策能被接受。
4；決策方案要同時兼顧執行措施，讓決策變成可以被貫徹的行動。
5；在執行的過程中重視反饋，以印證決策的正確性及有效性。
舉個例子，班委的職位本身就是一項決策的實行，是開學初全班通過選舉做出的決策，但是在班委履行工作職責時，我們仍然應該重視班級同學對各個班委工作的贊同和反饋情況，以保證班級的正常執行。
那麼，「做不做」，「做什麼」的問題解決了，緊接著的就是「怎麼做」的問題了。
在班級裡，班委的分工都很明確。有文娛委員，體育委員，宣傳委員，生活委員，學習委員等。「怎麼做」這個問題，其實靠的就是各個班委協調工作，充分發揮自己的能力，並且帶動其他班級同學的積極性，參與到活動中來。
最後，我再講講身為班委最重要的乙個品質——責任意識。所謂責任心，是指對班級所負責任的認識、情感和信念，以及與之對應的遵守規範，承擔責任和履行義務的自覺態度。作為學生幹部，工作是根據「上情下達，下情上報」和「全心全意為同學服務」的宗旨來進行的。
因此，培養自身高度的責任感必不可少。高度的責任感能讓自己合理安排好處理哪些事務、完成哪些工作任務，這樣才能把握事件的輕與重，緩與急，才能更好地處理好事情。
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最後，是學生幹部。既是學生，又是幹部，兩者不可分割。因此，如果只顧自己學習而不顧服務同學，這樣的人可能是合格的學生，而不是合格的學生幹部 如果不顧自己學習而專搞所謂的活動，或者只為自己的私利，這樣的人既不是合格的學生，也不是合格的學生幹部。此其一 其二，是學生幹部，而不是社會上的幹部，因此，不能染上...
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