——記 「讀一本好書」活動
十二月，已是寒冷的冬天，但此時的石新路校園卻翻湧著一股熱潮。因為校園裡正開展著一場轟轟烈烈的「讀一本好書」的活動。
主張個性和諧發展的教育理論家和實踐家蘇霍姆林斯基是前蘇聯教育思想的集大成者，他的相信孩子、尊重孩子，用心靈去塑造心靈的思想是教育思想寶庫中的瑰寶。他的教育實踐鼓舞著千百萬教師，他的著作《給教師的一百條建議》成為教師進步的必讀書。為了解決本校的實際問題，切實提高教育、教學質量，讓每個教師在自身基礎上得到提高，石新路小學科研部在本屆教研月之初將這本書買來送給了每位教師，開展了「讀《給教師的一百條建議》」的教師讀書活動。
要求每位教師在此期間至少閱讀其中的二十條，認真做好筆記，寫出詳細的讀書心得。
教師們利用教研活動和間隙時間認真閱讀與自己實踐緊密相關的事例，學著用書上的理論分析指導自己的教育教學實踐。語文教師認真研讀《給教師的一百條建議》後馬上付諸於行動。書中的第十九條：
「閱讀是對『學習困難的差生進行智育的重要手段」，對每個班「圖書角」的五百多本圖書進行清理，把圖書借給學生閱讀，以此培養學生的閱讀興趣，讓學生的智慧型力量更活躍。數學教師對「如何檢查練習本」「在課堂上怎樣指導學生的腦力勞動」等內容很感興趣，紛紛根據書上提供的科學的有效的方法進行實踐。綜合學科教師師把「教給學生觀察」「不要讓能力和知識關係失調」「興趣的秘密所在」奉為至寶。
為了共同進步共同提高，學校組織全校教師將自己的心得在年級內進行交流。校行政領導全部下到各個年級參加老師們的交流活動。交流會上，老師們暢所欲言，將平日所感與各位老師分享。
老師們時而詳細闡述；時而生髮擴充；時而激烈辯論；時而點頭認同。老師們都說《給教師的一百條建議》既有生動的實際事例，又有精闢的理論分析。讀了這本書，就等於讀了一本教育學與心理學合編。
讀好書，談心得體會，開展實踐操作，得到終身提高。這就是學習的真正意義。
讀一本好書心得
盤縣普古中學 吳睿 今年寒假，我有幸閱讀了著名作家的奧斯特洛夫斯基的著作 鋼鐵是怎樣煉成的 讓我飽食了一頓豐盛的精神大餐。它成為了我最喜歡的課外閱讀物之一。這本名著裡，塑造了許許多多形形色色，性格各異的人物，而我最喜歡的莫過於 主人公 保爾柯察金。作者曾說過人生最美好的東西，就是當乙個人已經不在人世...
讀一本好書心得
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讀好書心得體會
歷時將近乙個半月，終於將 如何閱讀一本書 閱讀完，通過電腦螢幕來閱讀絕對不是一件好事，因為回頭細想，發現自己對本書的內容已忘了很多，為寫提綱 不得不從頭縷起書本的敘述線路，但發現自己不懈地堅持，總算是獲得了一點讀書心得，至少以後不會隨便褻瀆一本書。第一篇閱讀的層次 如何閱讀一本書 全書分為四篇，主要...