《教育智慧型從**來》讀後感
有人說：「讀一本好書，就是和乙個品德高尚的人對話。」這話一點不假，《教育智慧型從**來》這本書就是一本好書，讀了書中的那乙個個案例，及王曉春老師的精闢點評，受益匪淺。
這本書讓我明白了，身為教育者，全身心地去愛學生固然重要，但教育智慧型不可少。只有既有愛心，又具有教育智慧型，才能更有效的教書育人。
愛究竟是什麼？它像空氣一樣，每天都在我們身邊，但又因為它無影無形，往往又很容易被我們忽略。但我們的生活中不能缺少它，它的意義已經融入我們的生命。
而面對我們的教育，愛，應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。書中有這樣一段話：「教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。
沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。」如果我們對學生的愛是無私的，沒有功利性的，老師對學生的鼓勵，對孩子無微不至的關愛，甚至是乙個無意的微笑，讓孩子在輕鬆、和諧的氛圍中感受愛，並把這種美好的感受帶給更多更多的人。
「智慧型與愛心同等重要」這是王曉春老師點評案例1的標題，是啊，對學生每個老師都傾注了愛，但愛不一定能收到良好的效果。在我們的身邊這種現象數不勝數。學生病了，老師上門探望，課落下了，利用業餘時間補，校內跌了，碰了，小心呵護，及時與家長聯絡。
但結果不一定如你所想，可能會令其家長感動，令周圍的同仁稱讚。但有時真不能讓學生從根本上改變。我想，收效不明顯的原因主要是我的教育智慧型還不夠，沒有能解決他真正的心理問題，客觀的家庭問題等。
學生之間打打鬧鬧，鬥嘴絆腳，我總認為是小兒科的事，所以總是用很簡單的談話和互相道歉來解決。卻很少會想到去找找發生矛盾的真正原因，是它自身的，還是和家庭環境有關。王老師告訴我們，學一點心理學，走進一點學生，花一點耐心，這樣我們的收穫會讓我們驚喜。
如何走進孩子的世界，我在書上看到這樣乙個詞——換位思考。並不陌生，卻有那麼陌生。它喚醒了我沉睡的心靈，讓我豁然開朗，使我不斷設想：
假如我是孩子，我最需要的是什麼？假如是我的孩子，我會怎麼做？換位思考使我明白：
多一些理解，多一些寬容，多一些耐心和等待，就會多一種教育的方法，就會讓自己讓學生多乙份快樂。換位思考讓我不知不覺地走進孩子的心靈，感受他們的喜怒哀樂，感受他們細膩、透明、五彩的童心，換位思考成了我和孩子們零距離溝通的一條無障礙通道。
「作為乙個教育工作者，面對乙個個活生生的孩子，應當把陽光灑在他們每乙個人的心田，要化更多的心思去了解他們、研究他們。」一語道出我們班主任比別人更要用心，不僅對每乙個學生用心，要用心關注「優秀生」、「偏才少年」、「灰色兒童」、「潛能生」，慧眼識金，挖掘每乙個學生的潛能助其自主成長。做教師的千萬不能用一成不變的眼光看待學生，每個學生都是「變數」，在發展，在變化，教師對他們投入細緻的感情，加溫到一定程度，他們會成長，會進步。
每個學生都有被人賞識的渴望，都希望得到別人的讚揚，我們要善於發現他們身上的閃光點，多給他們一些寬容和鼓勵，多給他們一些關注，最大限度地為他們創造表現的機會。使每一位學生在教學中都有所得！
讀書體會
2013.8陳春紅
讀一本好書心得體會
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