1. 《手指》教學反思
《手指》 這篇文章是豐子愷先生寫的一篇散文。文章開門見山指出每個人都有十根手指，乙隻手上的五根手指各有所長，各有所短。接著就以風趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同的姿態和性格。
最後闡明了乙個道理，「五根手指如果能團結一致，成為乙個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什麼強弱、美醜之分了」。
文章語言風趣幽默，結構清晰嚴謹，主題鮮明突出。全文緊緊圍繞五根手指不同的姿態和性格進行描寫，運用多種表達方法，刻畫出了姿態栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。本文是一篇略讀課文，選編這篇課文的目的是：
在了解課文主要內容的基礎上，認識五根手指的不同特點，體會手指帶給我們的啟示，了解作者採用的表達方法。教學這篇課文，重點理解五根手指有什麼特點，作者運用什麼表達方法表現這些特點的。難點是領悟其中的道理。
初讀課文，了解大意後，五根手指的特點，學生容易把握，我把重點放在表達方法的體會上。一是要抓住文章第一自然段和最後一自然段進行整體理解。了解課文主要寫五根手指各自不同的姿態和性格，各有所長，各有所短；領會作者的寫作意圖，「手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團結一致，成為乙個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什麼強弱、美醜之分了。
」二是要抓住最能反映五根手指特點的句段，進行重點體會。如，描寫「大拇指在五指中，形狀實在算不上美」一段話，先指導學生理解大拇指的形狀（姿態）特點──不美。具體表現為：
身體矮而胖、頭大而肥，構造簡單。從體形、頭形、構造三方面進行描寫，大拇指鮮明的形象躍然紙上。然後用關聯詞「但」一轉，寫他在五指中，卻是最能吃苦的。
具體描寫了拉胡琴、水噴出來、血要流出來時他「相幫扶住」「死力抵住」「拼命按住」「用勁扳住」的表現，突出了大拇指吃苦耐勞、默默奉獻的特點。了解了這段話的基本意思，再引導學生體會寫法，畫出寫大拇指形狀和寫「吃苦」的句子，體會作者運用什麼表達方法進行描寫，重點體會排比句式的表達作用。
圖書漂流工作總結
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