孩子的成長環境不同，他們的興趣、愛好，性格脾氣都各不相同。有些孩子活潑、大方、整潔，十分有禮貌，能夠認真聽家長和老師說話，如鄧令玲、胡珊珊、鄒仁甫、黃靜雯、李沐陽等；有些孩子則羞怯、緊張，如李淑媛、黃詩琪、段秉欣等，也有的很貪玩，一會也靜不下來，爸爸媽媽和老師的話不太聽，如胡蘇哲、周佳璐、馬**。有的孩子在家有計畫的進行特長培訓，如李曼卿每天堅持練習鋼琴，李沐陽每天堅持練習書法和架子鼓。
有幾個孩子在家，家長要麼太忙無法顧及，要麼隨爺爺奶奶生活溺愛，放任自流，無節制地玩電腦遊戲或看電視……我針對孩子的特點與家長聊到學生良好的學習習慣和生活習慣培養的重要性及注意點，家長都表示會在家裡調整孩子的生活作息，不會太過溺愛，將積極配合老師的教育，家校緊密聯絡共同教育培養孩子健康快樂的成長。
對於孩子的付出，每個家庭，每位家長都盡力著，孩子是家庭最大的希望，父母對孩子的愛是最深沉的，所見所聞，讓我深深地感動。作為班主任，我也暗下決心要盡力教好這個班級的小朋友。
二、家訪後的思考。
1、對孩子的教育是絕對不可以脫離生活的。
現在的父母不能一味地關心孩子的學業，也要加強孩子生活自理能力的培養，只有這樣孩子才能全面發展。因為孩子們在自己解決自己生活中遇到的問題時，思考會更加積極，表現會更加出色。在家訪過程中，當我談起一些學生的表現，家長感覺很驚訝，覺得我說的不像是他們自己的孩子，同時我也親眼看到了一些學生回家後的最真實、最本色的表現。
比如，一些同學在學校很勤快，可以幫助老師做很多事情，而且做的非常好，但是一旦回到家，甚至是還沒有回家，剛剛見到接送他的家人，立刻換了乙個人似的，通常是家人很自然的接過孩子身上的書包，水杯，一點都不讓孩子拿。而孩子也已經形成了不拿書包的壞習慣。許多孩子不喜歡勞動，錯並不全在孩子，而是在孩子的成長過程中，父母對孩子有求必應，「無微不至」地關懷，這無形中剝奪了孩子的勞動能力。
而到了學校，孩子覺得沒有了爸爸媽媽的庇護，很多事情都要靠自己，便會自己開動腦筋想解決的方法，其實，他們可以做的很優秀，孩子的創造力是無窮的。乙個聰明的家長，其實可以嘗試做乙個「懶家長」，放手讓孩子去嘗試。該懶得時候便懶，那才是聰明的家長。
2、良好的習慣使人受益終身。
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