大橋學校兒童文學誦讀校本課程實施方案

兒童文學、經典文化是文明傳承的重要載體，內容博大精深，文字精煉，體現了語言文字的高度凝鍊性和表達應用技巧，對於促進學生全面發展具有不可替代的作用和意義。為了深入挖掘校園文化底蘊，讓傳統美德根植於小學生幼小的心靈，培養學生的人文素養，形成大橋小學的校本課程體系，特制定本方案。

一、課程目標

1、營造一種「書聲朗朗，書香滿園」的良好讀書氛圍，使閱讀真正成為學生的自覺行動和生活需要，努力將校園打造成讀書學習的樂園、師生共同成長的精神家園。

2、幫助學生養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，夯實文化底蘊，陶冶情操。

3、引導老師、學生、家長一同參與讀書活動，推動書香校園、書香班級、學習型家庭的建設。

4、培養學生濃厚的學習興趣，養成良好的讀書習慣，形成健全的人格和堅厚的文化積澱，培養終身學習型人才。

二、課程內容

經典誦讀內容為《兒歌》、《兒童詩》、《成語》、《對聯》、《古詩詞》等文學經典、中外經典讀物以及優秀古詩文篇目，各年級有所側重。（附後）

三、課程實施

1、晨誦—暮省。

晨誦即學生每天早晨到校後，利用早讀時間對學校推薦閱讀內容進行誦讀；暮省即學生每天放學，完成家庭作業以後對當日讀過的書籍、文章內容進行反思。

2、上好閱讀課。每班每週到上一節閱讀課，從時間上對經典誦讀的正常進行給予充分保障。

3、完善班級圖書角。各班要進一步完善自己的圖書角，要結合學校配備數目並充分利用學生的圖書資源，圍繞相關閱讀主題充實圖書，同時建立健全相關閱讀制度。

4、利用校園網、校園廣播、牆報、板報、手抄報等多種形式和途徑，營造濃郁的校園經典誦讀的文化氛圍，讓孩子浸潤其中，親近經典。

四、保障措施

1、建立機構，強化領導。學校成立經典誦讀領導小組，校長任組長親自抓，課程部主任具體抓，班子其他成員、語文老師任組員負主要責任，同時班級要有閱讀組織，選拔威信高、負責任、具有較強的組織能力的學生任讀書組織委員。

2、明確責任，全面展開。經典誦讀活動是一項長期的工作。要結合本班實際，認真制訂實施方案，學校要組織相關老師開展經典教學與研究。

3、深入推進，逐步延伸。經典誦讀要與各學科教學相結合，與教師的業務學習相結合。鼓勵各班因地制宜開展多種形式的誦讀活動，注重活動由校內向校外延伸，利用假期與家長共讀經典，在不增加學生負擔的同時達到學生帶動家長，學校帶動社會的教育效果。

附校本課程內容：

一年級《兒歌》

主題：遊戲歌、數數歌、問答歌、繞口令、謎語歌、字頭歌、連鎖調、動物篇、植物篇、自然篇、童趣親情篇、巧巧嘴篇、一年級必備古詩

二年級《兒童詩》

主題：我們去聽秋的聲音、這就是我們溫暖的家、我有五彩的童年夢、冬天原來這麼快樂、兒歌不是詩；春天已經到來、沐浴在愛的陽光裡、白天有太陽晚上有月亮、夏天會唱歌；二年級必備古詩。

三年級《成語》

主題：方位成語、顏色成語、身體成語、成語接龍、重疊成語、成語之最、食物成語、謎語成語、帶「一」「不」的成語，意思相反的成語等；三年級必備古詩。

四年級《對聯》

主題：對韻聯、成語聯、拆字聯、改字聯、矛盾聯、數字聯、俗語聯、風景聯、名家聯、回文聯、謎語聯、諧音聯等；四年級必備古詩。

五年級《古詩詞1》

主題：勸學篇、自然篇、精美古詩詞選讀；五年級必備古詩。

六年級《古詩詞2》

主題：修身篇、哲理篇、情感篇、精美詩文選讀；六年級必備古詩。