觀摩暨第十四屆年會的總結
賈會傑 3月11日在學校的安排下，我啟程前往河南省淮陽中學參加為期三天的河南省語文高效課堂教學觀摩交流暨第十四屆年會。經過三天的學習，我感觸頗深、受益匪淺，現就學習情況匯報如下：
一、會議日程安排
12月上午8點至9點在淮陽中學科教中心，舉行了公升幕式，9點至12點由魏書生老師做「教育民主化與科學化」的講解，同時汪國真老師在學生會場做「怎麼樣提高中學生文學素養」的演講。下午2點至5點武鳳霞老師上示範課《漁歌子》，並主講《關於古詩文教學的思考》。谷春明老師上示範課《雨巷》，主講《中學作文教學法**——作文「討論講評法」》，晚上，於華老師主講《相應思維——高考作文審題解析》。
13日上午8點30分至10點30分，程翔老師上示範課《念奴嬌.赤壁懷古》，主講《論基本理解》。10點30分至12點王思明老師上師範課《編寫童話故事》，主講《課堂教學關注學情的研究》。
下午，淮中科教中心會場，2點至4點劉曉紅上公開課《部首歸類識字——以人口手的象形作部首》，韓軍老師上示範課《我的叔叔于勒》，5點15分至5點30分開閉幕式。
二、主講專家簡介
本次與會專家主要有11位
魏書生：2023年5月出生於河北省交河縣，當代著名教育改革家。全國中青年有突出貢獻的專家，首屆中國十六大傑出青年等。現任盤錦市教育局長、黨委書記。
汪國真，2023年出於北京，祖籍福建廈門，是中國大陸當代著名詩人，詩集主要有《年輕的潮》、《年輕的思緒》等，他的詩歌影響了很多的年輕人，有人說他是「中國詩歌最後乙個輝煌的詩人。」
程翔：2023年出生，祖籍冬長清。北大附中語文特級教師，全國中語會常務理事，人民教育出版社教材編寫委員。
韓軍：清華大學附中特級教師，中國修辭學會讀學教學專業委員會副會長。
蔡明：河南省教育學院中文系主任，現任河南省中小學教材審定委員，河南省語文教育學學會副會長。
武鳳霞：特級教師，中學教育教師 ，江蘇省無錫市揚名中心小學副校長，中國文章學研究會導讀導寫研究中心副主任，全國模範教師。
王思明，焦作市實驗小學校長，河南省名師，省學術技術帶頭人。
劉曉紅，教育碩士，中國修辭學會讀寫教學專業委員常務理事兼學委員，鄭州市金水區文化路第二小學高階教師。
於華：周口職業技術學院中文系副教授、河南省作家協會會員， 河南省語文教育學會副會長。
史可卿：湖北省雲夢縣高中高階教師，兼任魏書生網路編輯部主任，全國新課堂教學研究課題組成員。
谷春明：湖南師大附中張家界實驗中學高教師。
三、所學主要內容：
魏書生老師在《教育民主化與科學化》中講到，教育是一項可以給人以雙倍精神幸福的勞動，尊重與發展學生的人性和個性，會使師生生活在一種相互理解，尊重、關懷、幫助、諒解、信任的和諧氣氛中，從而真正體驗到做人的幸福感與自豪感，減少內耗，提高工作和學習效率，學校工作和班級工作應最大程度地依靠民主管理和制度管理，少一些人治，少一些無效勞動，教育的目的就是把不是人的人還原**等。
程翔老師認為理解在閱讀教學中占有重要地位，從教學論的範疇把「基本理解」分為三個層次：即第乙個層次是對字、詞、句的理解；第二個層次是對課文寫作技巧的理解；第三個層次是對課文主題思想的理解，在示範課《念奴嬌赤壁懷古》的講課中給予了替體現。
韓軍老師認為，語文教育應返本歸真，提到舉一反三，回歸積累之本，美讀吟誦，回歸誦讀之本,咬文嚼字，回歸文字之本。強調語文課堂就是培養學生的聽、說、讀、寫能力。而不是把語文課上成政治課、歷史課或影視作課。
武鳳霞老師認為：小學古詩文教學應準確理解詩詞內容 ， 讓學生猜猜內容的意思，理解時應該虛實結合，體會詩詞中的別樣深情。
王思明老師主張小學作文教學應分為六步進行 ，即指導20分鐘，習作40分鐘 ，修改20分鐘，講評30分鐘，賞析10分鐘，修改40分鐘，並認為課堂教學應從教學內容，教學主陣地，教學方法，教學效果四個方面關注學情。
劉曉紅老師的形象快速漢字法充分發揮了漢字本身的科學化和藝術化功能，利用資訊化技術，使抽象的漢字變得直觀形象，易學易用，一次講解終生不忘。
史可卿老師認為現代資訊科技應用於語文教學必須以學生的發展為中心。教師的傳統教學仍然有其不可替代性，多**教學不能代替教師的傳統教導，只能是教學的輔助工具，我們應適當運用。
四、學後體會
經過本次在淮陽的學習，使我在對教育事業態度、對教育改革的認識、對教學法、教學模式的選擇等方面都已經歷一次洗禮，對當前正在推進了高效課堂有了更深一步的認識和體會。具體如下：
1、 潛心讀文字是構建高效課堂的前提。文字是大美而不言 ，只有用心與文字對話才能重拾文字的美麗。
2、 精心巧設計是構建務實高效課堂的關鍵。縱觀許多優秀課例，他們無一不是遵循這樣的規則，實現了教師在簡單中教，學生在快樂中學學的境界 。
3、 靈活運用方法是構建高效課堂的保障。只有學生感興趣，學得輕鬆，學得自主的課堂才是有效的課堂。由此看來，課堂上運用靈活的方法 、手段進行教學尤為重要。
4、 高效課堂的教學任務，應落在研究「 學生怎樣有效地自學」、「怎樣引導學生有效地解決自學中遇到的疑難問題」、「怎樣有效地學生的學習過程 」、「怎樣保證學生的學習效果」、「怎樣有效地學生的學習習慣與學習品質上」。
5、 教師要從「演員」的角色轉變為「導演」的角色，引導學生自學、自測、自查、自改、自補，對學生進行啟發式教育，凡是學生自己能會的不教，只教他們不會的。
6、 建立「四清」即「堂堂清、日日清、周周清、月月清」的過關考核制度。
以上是我本次學習的粗淺總結，不妥之處請批評指導。
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