二、關於教材的合理靈活運用
老師在這裡主要給我們講的是 yetc教材的運用，但是我們也可以從中得到啟發，把方法運用到其他鍵盤類樂器或者非鍵盤類樂器中小學**教育甚至其他科目中。
在之前的教學中，我一直對這本教材持有偏見，總覺得它不太適用於零**基礎的孩子，直到經過這次學習，我重新審視了教材，才發現原來是自己沒有合理的運用好。
之前在鋼琴教學中，我也會經常遇到一些學生一首曲子難點掌握不了便停下來專攻難點的現象，總覺得難點沒掌握便不能往下教，這種做法很容易讓孩子失去興趣和信心，有時候可能一首曲子要彈好幾個星期，再大點難點甚至彈幾個月。搞得雙方都很疲憊。
老師教會我們，需要根據學生情況適當刪減或增加難度，讓學生更有興趣，但是特別注意刪減過難點的學生等他進步了能力達到後一定要返回重新彈這首曲子。更多時候，可以和學生一起分擔演奏，讓學生具有更強的應變能力，也激發學生更強烈的演奏慾望。
雖然之前我也經常在課堂中和學生一起分擔演奏，但是因為可能目的並不是很明確，所以效果並不是特別明顯。 回來後，我在我的課堂中特意加了這樣乙個環節，只讓學生彈奏乙個簡單聲部和一小部分重點難點，我給他演奏前奏，高聲部及低音，發現孩子從一開始就非常感興趣，因為覺得非常好聽，而他自己正參與其中，關鍵是他有自己單獨的部分【重點難點，當然，這一小部分需要他能夠比較快掌握，有時甚至可以只讓他彈乙隻手】，演奏完後，我們會雙方都覺得很開心，孩子的滿足感達到了，他對曲子也有了一定的把握。
在這個環節中，老師教會我們靈活開發和運用課本知識，如掌握每一首曲子的優點並支配它讓孩子更快更開心的取得進步，在節奏和音域方面也可以靈活一點，不必拘泥於課本，關於音域，老師就和我們玩了乙個大象兔子小鳥的遊戲，他們分別是小字組小字一組和小字二組的音。
在《紅鼻子大叔》一課中，難點是腳鍵盤的加入，教師應從這個關鍵點出發，將難點變成興趣點，快樂地匯入腳鍵盤，理佳老師教我們在課堂開始時用喊名字的方式匯入，師叫×××學生拍手××再將手換成腳，再轉換到琴上按節奏隨便踩音，這時學生一定會非常開心，並且充滿好奇。
三、終止式
在偏小孩子的課堂裡，我們會將終止式畫在乙個個小房子裡，每個小房子裡都住著爸爸媽媽姐姐和我，分別代表著一四五級及五級七，然後為每個小房子取個名字，例如g大調的屋頂有個公升號，可以把它比作是郵局，等等。
在大調終止式的聽感訓練中，我們可以彈一級時讓孩子坐端正，抬頭挺胸，感覺自己很快樂，而聽四級時仰頭張開雙臂，而聽五級時則蹲在地上，很糾結的樣子讓孩子從一開始就對和弦特別是終止式有乙個直觀的理解…
在終止式的記憶訓練中，我們也可以用輕鬆的方式，讓孩子快速的說出各個調的終止式，師生比賽誰說的更快些，學生會積極性非常高，課堂氣氛立馬活躍，孩子下課還記得終止式並且會努力想要超過老師從而自己不停的練習。
在這次研修中，理佳老師特別強調：想讓學生體驗**彈好琴一定要教好終止式！
理佳老師還特別強調在教學中我們作為老師一定要努力填補自己的空白，不要覺得自己不太喜歡或者不太會就不教。比如各調式和弦轉換要非常熟悉，並讓學生覺得這個很好聽，彈起來很開心，那麼學生也會非常有興趣和信心學習。老師也要更多的想些方法訓練自己的能力，如各調式終止式的轉換，屬和弦屬七和弦的轉接。
四、關於演奏
從小指導孩子表現演奏，想讓孩子怎樣完成曲子演奏老師需要努力思考並做好工作。首先，新的曲子彈給學生聽時一定要有畫面感，並且在有轉變時給出提示。其次，老師的語言指導非常重要！
我們經常聽到一些老師在課堂上說這裡你要高興點，開心點，這裡你要輕鬆的輕巧的，但是可能孩子的演奏並沒有明顯的改變，因為很多時候可能孩子是開心的快樂的但是他的琴聲也變得躁動，浮誇，原因是他不知道如何才能把這種情緒通過指尖傳達出來， 該如何細膩的控制自己的肢體。
這次學習過程中理佳老師就特別提到如何更具體的提示學生表現自己的情緒，例如手指觸鍵點，速度，唱譜中氣息的長短氣口的大小等等。
在這過程中我們可以讓學生挺直背和遢著背感，練習用力慢出聲，用力扣手指等等。當學生做到了時，老師不能簡單的說「嗯，你真棒！」而應該有更多的鼓勵性語言如「你剛才彈的這個和弦真美妙，讓我彷彿感受到了春天般的溫暖！
」「你今天彈琴的聲音讓我感覺真快樂！」…
讓我住進你的心裡
默然相愛寂靜歡喜
骨幹教師高階研修計畫
我再次被評為縣級骨幹教師，內心十分激動，這是對我教學能力的一種肯定。縣級骨幹教師 是很多教師夢寐以求的一種榮譽，這種榮譽是來之不易的，需要我們用心去呵護。在高興之餘我感到肩上責任重大，我要用高標準嚴格要求自己，對得起 縣級骨幹教師 這一稱號。為了不斷提公升自身的師德修養 教育教學水平 教育科研能力以...
骨幹教師個人高階研修計畫
為了更好的發揮骨幹教師的帶頭 引領 輻射作用，適應當代教育對教師的新要求，不斷提高教育教學水平和學術水平，增強教育創新意識和教育教學技能，從教育教學各個方面不斷完善自己，提高自身專業素養，特制定個人研修計畫，具體內容如下 一 完善自我，師德為先。師，以德育人，以理服人，以情感人。故此，作為骨幹教師要...
2019骨幹教師寒假高階研修學習總結
面對困難，你爭我搶共分擔。實話實說，正式研修前一天，忙碌了一天的我，當時很困惑，我能把這次學習進行到底嗎？因為最近自己身體不適，腰椎有點毛病，就打起了退堂鼓，明天我申請退出吧，因為作為組長，小組事務多，任務大，如果做不好，不但自己不好，還影響團隊的聲譽。但就是在第二天，我看到了觀華老師的留言 我們今...