一、 開發背景
隨著我國教育改革的日益深入，學校課程多樣化和個性化呼聲日益強烈，人們對教育機會、質量的需求激增，全國統一的課程方案越來越難以顧及地方、學校、學生、教師的差異。在這種形勢下，基礎教育課程改革目標的第六條中明確提出：「改變課程管理過於集中的狀況，實行國家、地方、學校**課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。
」在課時計畫中也明確規定：「地方與學校開發或選用的課程佔課時總比例的10%－12%。」至此，我國校本課程開發被正式提到議事日程上。
近年來，基礎教育改革的步伐更快了，尤其是減負之後，學生的大量時間如何科學利用？學生的素質如何全面培養？根深才會葉茂，源遠才會流長。
要解決這些深層次問題，就必須尋根找源。查閱資料，請教專家，調查研究……實施素質教育，開展誦讀古詩文活動，為孩子們補上傳統文化這一課勢在必行。
二、 開發目標
通過校本課程的開發，進一步深化素質教育，在學生中大力弘揚民族文化，提公升學生的人文素養，培養學生的實踐能力和創新精神,從而全面推動學校的各項工作，使學校實現跨越式的發展。
1. 與國家課程、地方課程相互整合與補充，以加強課程結構的綜合性與多樣性；
2、通過校本課程的開發，培養一批複合型、科研型的教師。推動課程研究、管理和開發隊伍的建設，提高學校管理和開發課程的能力。
3、全面實施素質教育、倡導學生主動參與、交流、合作、**等多種學習活動，改進學習方式，拓展學生的知識領域，培養創新精神和實踐能力,使學生真正成為學習的主人。
4、培養學生的團結合作意識，提高學生的思想品德修養和審美能力，陶冶情操、增進學生身心健康，使學生熱愛學校生活，適應社會環境。
三、 開發原則
1、自主性原則：尊重學生主體地位，以學生自主活動為主，多給學生想象、創造空間。
2、自願性原則：尊重學生的意願，充分發揮學生的個性特長。
3、靈活性原則：教學內容、方法以學生的實際情況而定，作靈活內容形式上的調整，使全體學生都得到發展。
4、放性原則：體現目標的多元性，內容的寬泛性，時間空間的廣域性，評價的差異性。
四、 開發內容
校本課程的開發，我們採取篩選、改編已有的課程的方法。在研究中，我們將小學語文課本以外的一些古典詩文融入學科課程之中，通過改編、補充、拓展等方式開發校本課程。
五、校本課程教材編寫要求
精心篩選，編制古詩文背誦篇目。中國古典詩歌浩如煙海，我們通過組織人員，根據學生的認知水平和年齡特點，按年級精心挑選了一些文質兼美的詩歌彙編成集，編印了《育紅小學各年級古詩文背誦篇目》，使學生在背誦的內容上得到了充分的保障。教師從以下四個渠道挖掘教材資源：
1、自編教材；2、選編教材；3、選用優秀教材；4、拓寬現有教材。
六、校本課程的開發步驟
1、建立領導機構：
校本課程開發小組
組長：郭福玉
成員：**楊慧周玉潔佟亞紅顧雲峰
趙希蓮李坤黃忠敏劉影李小惠
秦悅姜波嶽福娟彭桂娟
2、前期論證
（1）利用現有資源，徵集教師意見，確定校本課程的具體內容。
（2）將開發的課程綱要拿到學生、家長、上級教育部門中徵求意見。
3、培訓師資
（1）校本課程理論。內容：基礎教育課程改革與校本課程研究。培訓方式：講座、研討、網上自主學習。
（2）教師專業知識培訓。學校對擔任校本課程的教師進行相關專業知識培訓。
4、撰寫《課程綱要》要闡明以下幾方面內容：
（1）課程目標：全面、恰當、清晰地闡述課程涉及的目標與學習水平。
（2）課程內容或活動安排。
（3）課程實施：包括方法、組織形式、課時安排、場地、裝置、班組規模等 。
（4）課程評價：主要對學生學業成績的評定，涉及評定方式、記分方式、成績**等 。
5、校本課程實施
教導處、做好監控、測評。參與聽、評課的指導，調控校本課程實施情況，解決問題，總結經驗。
6、課時安排：校本課程每週2課時
七、校本課程的教學管理
1、 任課教師認真備好每一節課，按步實施、教導處隨機聽課，隨時測評。
2、教師必須有計畫、有進度、有教案，有學生考勤記錄。
3、教師應按學校整體教學計畫的要求，達到規定的課時，實現教學目標。
4、教師應儲存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。
5、任課教師要認真寫好教學反思，及時總結經驗
6、每學期召開一次校本課程研討會，展示優秀教師的成功經驗，解決存在的問題，及時總結校本課程的實施經驗。
校本課程開發方案
4.學生個性化發展需求 每個學生都有自己的個性與特長 愛好與興趣 需要與追求，因而需要有一種差別性的課程內容來滿足不同學生的發展需求，校本課程開發必須以生為本。學校對學生問卷調查分析後，了解到孩子們喜歡體驗性 實踐性較強的藝體和科技類課程。所以，在分析學生需求及其發展的可能性基礎上，設計和提供豐富 ...
校本課程開發方案
2014年 2015年 為保證我校新課程方案的實施，依據新課程的相關檔案精神，充分挖掘並有效利用校內現有課程資源，在充分進行前期調研的基礎上，通過自主開發 聯合開發等形式建立廣泛而有效的課程資源，本著 以人為本，發展學校 的原則，為學生 教師創造主動發展的無限空間。根據學校實際，制定我校校本課程開發...
校本課程開發方案
地方課程 校本課程評價方案 2013 2014學年第一學期 燕河營鎮中學 地方課程 校本課程的評價對課程的實施起著重要的導向和質量監控作用。評價的目的功能 評價的目標體系和評價的方式方法都直接影響著課程目標的實現，影響著課程功能的落實。我校結合學校實際制定了地方課程 校本課程評價方案。一 對課程的本...